Geographie Aktivitäten 3. Jahr der Grundschule

Wir haben eine Liste mit mehreren Vorschlägen für 3 Jahre Geographie-Aktivitäten von Grundschule fertig zum Ausdrucken und Bewerben im Unterricht oder als Hausaufgabe.

Themen, die in der bearbeitet werden können Zweites Jahr der Grundschule:

die Gemeinde

• was ist gemeinde
• Gemeindeverwaltung
• Jede Gemeinde hat eine Geschichte
• Stadtlandschaften

geografische Ausrichtung

• Orientierung in der Gemeinde: Kardinalpunkte
• Sich in der Stadt orientieren: Nebenpunkte
• Die Stadt aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten
• Vertretung der Gemeinde

Industrie, Handel und Dienstleistungen

• industrielle Tätigkeit
• Umwandlung des Rohstoffs
• Handel und Dienstleistungen
• Beziehungen zwischen Land und Stadt

Wasser in der Gemeinde

• die Flüsse
• Die Nutzung von Flüssen
• Das Wasser, das wir verbrauchen
• Es ist notwendig, sich um die Flüsse zu kümmern
• Düngemittel und Pestizide verschmutzen Flüsse river

Umgebungsdegradation

• Umweltprobleme im Feld
• Umweltprobleme in der Stadt

Unter anderen..

3-jähriges Geographie-Assessment

Das Ziel dieser Geographie-Evaluation besteht darin, zu überprüfen, ob der Schüler gemäß den in den ersten zwei Monaten erarbeiteten Konzepten seine Augen für die Veränderungen in der Umwelt geweckt hat.

Der Student soll in der Lage sein, die Eingriffe des Menschen in die Natur sowie die Eingriffe von Naturphänomenen in die Landschaft zu erkennen.

 Siehe auch: Karte von Brasilien zum Ausmalen.

3-jährige Geographie-Aktivitäten – zum Ausdrucken und Kopieren

Um mit deinem zu arbeiten Studenten im dritten Jahr von Grundschule, wir haben mehrere Vorschläge mit gesammelt Bildungsaktivitäten, siehe:

Brasilien und Südamerika: Bitte beachten Sie, dass Brasilien nur nicht an Chile, Ecuador und Trinidad und Tobago grenzt

Erde: Die Welt, in der wir leben – Sie ist Teil unseres Sonnensystems.

Ersetzen Sie die Zeichnungen durch Wörter und schreiben Sie die Sätze neu. Dann malen Sie die Karte.

Das Relief:

Die Erdoberfläche ist nicht über ihre gesamte Länge gleich. Einige Orte sind flacher und andere rauer haben auch hohe Regionen und niedrige Regionen.

Arbeit in der Industrie.

Öffentlicher Dienst: Gemeinden zahlen Gebühren für:

Die Erde: ist eine runde Pflanze, die an den Polen leicht abgeflacht ist. Es gibt zwei Pole: den Nordpol und den Südpol.

Die Transportmittel ermöglichen es den Menschen, sich von einem Ort zum anderen zu bewegen. Sie können Land, Luft und Meer sein.

Zweimonatliches Geographie-Assessment 3 Jahre

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Geographie-Aktivität für das 3. Jahr – Karte

Es ist Geographie-Aktivität 3 Jahre Der Unterricht zielt darauf ab, den Schülern zu ermöglichen, verschiedene Arten von Karten wahrzunehmen und zu identifizieren.

Damit Ihre Schüler verstehen, was Sie auf jeder Karte darstellen möchten und inwieweit sie echte Daten verzerren oder ausblenden können.

Zu verwendendes Material

• Eine moderne politische Landkarte
• eine alte karte
• Ein Satellitenfoto

Verfahren

Erster Schritt

Der Lehrer sollte zuerst die moderne politische Landkarte präsentieren und die Schüler auf folgende Punkte aufmerksam machen:

• Was die internen Abteilungen betrifft.
• Wenn es Verzerrungen in der Form von Ländern gibt.
• Welche Möglichkeiten gibt es, sphärische Oberflächen auf ebenen Oberflächen darzustellen?
• Wozu dient diese Karte? Für wen ist das?

Zweite Etage

• Als zweite Karte wird die alte Karte angezeigt. Diese Art von Karte zeigt normalerweise sehr starke Elemente der Bildsprache der Zeit, in der sie erstellt wurde.
• Bewerten Sie zum Zeitpunkt der Präsentation folgende Punkte:
• Was wollte die Person darstellen, die diese Karte erstellt hat?
• Wozu dient diese Karte? Für wen ist das?
• Welche Arten von Wegen werden auf der Karte angezeigt? Seewege, Flüsse?
• Wie groß ist ein Kontinent im Verhältnis zu einem anderen? Gibt es eine Überbewertung einer Region, während eine andere vernachlässigt oder unbekannt ist?
• Welche anderen kuriosen Elemente hat die Karte?

dritter Schritt

• Präsentieren Sie das Satellitenfoto und bitten Sie die Schüler, es mit der auf der Karte gezeigten Realität zu vergleichen.
• Bitten Sie sie, herauszufinden, ob die menschliche Anwesenheit auf dem Foto sichtbar ist.
• Gibt es Lichtpunkte? Was sind das für Punkte? Wo sonst ist die menschliche Präsenz erkennbar?
• Ist es möglich, belastete Flächen und Grünflächen zu identifizieren?
• Welche Landschaften kannst du erkennen?
• Kann sogar ein Foto als Abbild der Realität angesehen werden?
• Ist es möglich, die territorialen Grenzen und die in der politischen Karte enthaltenen Grenzen zu sehen? Warum nicht?

Vierter Schritt (optional)

• Die präsentierten Karten können auch dazu dienen, eine interdisziplinäre Aktivität mit einigen mathematischen Begriffen zu führen, wie zum Beispiel:
• Projektion
• Rahmen
• Anteil usw.

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Geographie Aktivitäten 3. Jahr: Verkehrsmittel und Schulweg

Der Zweck davon 3 Jahre Geographie-Aktivität es soll dem Schüler ermöglichen, die verschiedenen Verkehrsmittel, vom ältesten bis zum modernsten, zu kennen und zu identifizieren.

Diese Aktivität ermöglicht es dem Schüler auch, die Schulrealität aus anderen Kulturen kennenzulernen. Auch das Thema Geschichte kann bearbeitet werden.

Verwendetes Material

Film: Kinder des Himmels, von Majid Majidi, Iran, 1997

Dieser Film erzählt die Geschichte eines Jungen, der die einzigen Schuhe seiner Schwester verliert und gezwungen ist, sein einziges Paar mit ihr zu teilen, damit sie richtig zur Schule gehen können. Aus dieser Situation entstehen viele kuriose Situationen, da der Junge morgens lernt und seine Schwester nachmittags. So muss er jeden Tag zwischen Schule und Haus rennen, um die Schuhe pünktlich bei seiner Schwester zu liefern. Als Transportmittel dienen in diesem Fall die Schuhe selbst. In diesem Film wird dem Schüler klar, dass der Schulweg zwar jeden Tag gleich ist, sich aber auf diesem Weg von Tag zu Tag vieles ändern kann. Es wird Ihre Wahrnehmung von Raum und Zeit, Geographie und Geschichte besser entwickeln.

Verfahren

Erster Schritt

Filmvorführung für Studenten

Zweite Etage

Bitten Sie die Schüler nach dem Film, Kritik und Kommentare zu dem Film abzugeben, den sie sich angesehen haben. Ermutigen Sie zu Beobachtungen.

Nachdem der Lehrer die allgemeinen Kommentare der Schüler zum Film gehört hat, kann er folgende Überlegungen anstoßen:

• Welche Verkehrsmittel nutzten die Personen im Film?
• Kann das Autofahren nicht länger dauern als das Gehen?
• Welche Vorteile und Entdeckungen hat die Filmfigur beim Gehen gefunden?

dritter Schritt

Der Lehrer kann seine Schüler ermutigen, einen Comic über einen Tag auf dem Heimweg zur Schule zu erstellen. Es kann eine wahre Geschichte sein oder eine imaginäre.

vierter Schritt

Der Lehrer sollte den Vergleich zwischen den Geschichten fördern, die von Schülern produziert wurden, die dasselbe tun Schulweg, Unterschiede und Ähnlichkeiten beim Betrachten derselben Nachbarschaft feststellen oder Umgebung.

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Die Umgebungsgeräusche und Musik

Der Zweck davon 3 Jahre Geographie-Aktivitäten es soll dem Schüler ermöglichen, die Beziehung zwischen Mensch und Umwelt anhand von Musik wahrzunehmen und zu erkennen.

Zu verwendendes Material

• Geräusche aus verschiedenen Umgebungen: Stadt, Land, Straße, Haus usw. Diese Töne können mit einem Handheld-Recorder oder im Internet gesammelt werden.
• Mehrere Lieder von Musikstilen, die sich auf die in den gesammelten Klängen repräsentierten Umgebungen beziehen.

Verfahren

Erster Schritt

• Der Lehrer sollte die verschiedenen Arten von gesammelten Klängen zeigen und die Schüler sollten in der Lage sein, mit ihrer Vorstellungskraft ihre ursprüngliche Umgebung zu rekonstruieren.
• Die Schüler sollten ermutigt werden, den Ursprung all der kleinen Geräusche zu erkennen, die jede Umgebung ausmachen.

Zweite Etage

• Der Lehrer sollte den Schüler ermutigen, den Klang verschiedener Umgebungen zu vergleichen.
• Welcher Ton ist schneller? Was ist langsamer?
• Was ist der einfachste Ton? Welche Umgebung enthält die unterschiedlichsten Klänge?
• Welche Umgebung zeigt die menschliche Präsenz am meisten?
• In welcher Umgebung gibt es die am besten erhaltene Natur?

dritter Schritt

Basierend auf diesen Beobachtungen sollte der Lehrer Auszüge aus der Musik präsentieren, die sich auf die zuvor präsentierten Umgebungen beziehen.

Beispiele:

• Forest Sounds - Indigene Musik
• Urban Sounds – Rock, elektronische Musik.
• Ländliche Umgebung – Volksmusik, regionale Musik usw.

vierter Schritt

• Die Schüler müssen die Lieder mit den jeweiligen Umgebungen in Verbindung bringen, die sie produziert haben.

fünfter Schritt 

• Der Lehrer wird in der Lage sein, Klänge aus einer neuen Umgebung einzuführen, so dass sich die Schüler vorstellen können, welche Art von Musik in einer solchen Umgebung produziert wird.
• Der Lehrer wird in der Lage sein, die Schüler zu ermutigen, die spezifische Musikalität für die Art der präsentierten Umgebung zu produzieren.
• Das Gegenteil kann auch getan werden: Der Lehrer kann einen Musikstil präsentieren und die Schüler bitten, sich vorzustellen, welche Art von Umgebung diese Musik widerspiegelt.

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3-jährige Geographie-Aktivitäten für zu Hause (Aufgaben)

1) Für das Zusammenleben in der Gesellschaft ist es wichtig, Normen und gemeinsame Gefühle unter den Menschen zu haben, wie zum Beispiel:

RESPEKT	FREUNDLICHKEIT
FREUNDSCHAFT	GESELLSCHAFT

2) Bilden Sie einen Satz mit jedem obigen Wort.

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3) Zeichne a natürliche Landschaft, ohne Veränderungen durch die Natur oder den Menschen (Asphalt, Gebäude, Masten).

Werden wir diese Landschaft verändern?

4) Zeichnen Sie nun dieselbe Landschaft und ergänzen Sie sie mit künstlichen (kulturellen) Elementen.

3) Zeichnen oder fügen Sie eine Landschaft ein, die durch natürliche Faktoren verändert wurde. Es könnte sich zum Beispiel um eine Meldung von Überschwemmungen durch Regen handeln.