Anpassungsdynamiken für die frühkindliche Bildung

Wir haben in diesem Beitrag einige Tipps und Vorschläge für Anpassungsdynamik mit Studenten aus zu arbeiten Grundschule und frühkindliche Bildung.

Beim Dynamik sie sind Instrumente, Werkzeuge, die Teil eines Gestaltungs- und Organisationsprozesses sind, die die Schaffung und Wiederherstellung von Wissen ermöglichen. Wir bieten Dynamiken an, die aus einigen Handouts und Büchern extrahiert wurden. Wir hoffen, dass sie von großem Nutzen sein werden.

Siehe auch:

• Dynamik für den ersten Unterrichtstag
• Dynamik für den ersten Unterrichtstag
• Dynamik für Lehrer

Um die Praxis zu erhöhen:

• Um die Praxis zu erhöhen: was die Leute denken, was sie fühlen, was sie leben und leiden.
• Einen Weg zu entwickeln, diese Praxis als systematischen, geordneten und progressiven Prozess zu theoretisieren.
• Um zur Praxis zurückzukehren, transformieren Sie es, ändern Sie die Größe.
• Neue Elemente aufzunehmen, die es uns ermöglichen, die gelebten Prozesse zu erklären und zu verstehen.

TORE

• Sorgen Sie für eine einladende Umgebung;
• Stellen Sie eine Integration für die Verbindung bereit;
• Betonen Sie den Eltern, dass das Schulleben ein bedeutendes Ereignis für die ganze Familie ist;
• Lernen Sie, harmonisch zu teilen;
• Identifizieren Sie Ihre Rechte und Pflichten in den Regeln des Zusammenlebens;
• Erkenne, dass Routine als Organisator alltäglicher Erfahrungen fungiert;
• Fördern Sie die Gewohnheit, in Gruppen zu arbeiten;
• Beziehungen und Unterschiede zwischen Zuhause und Schule herstellen;
• Entdecken Sie verschiedene Spiele und Spiele;
• Identifizieren Sie Ihren eigenen Namen und den Ihres Kollegen;
• Identifizieren Sie sich selbst, andere, die Umgebung, in der Sie leben, und die Schulumgebung;
• Bauen Sie eine Beziehung zu Schule und Familie auf.

LEHRERAKTIVITÄTEN:

• Planen Sie einen Willkommensempfang mit Freude und Organisation;
• Machen Sie ein Wandbild;
• Bereiten Sie einen Vortrag für Eltern über die Bedeutung der Teilnahme an der Bildung ihrer Kinder, an schulischen Aktivitäten und an der Gemeinschaft vor;
• Förderung von Spielen, Spielen und Gruppenaktivitäten;
• Verfassen Sie mit den Schülern die Regeln des Zusammenlebens;
• Erstellen Sie einen Rahmen von Routinen;
• Planen Sie interaktive Aktivitäten, die Lehrer, Eltern und Mitarbeiter einbeziehen;
• Organisieren Sie eine Tour durch die Schule für die Schüler, um die Einrichtungen zu sehen;
• Wählen Sie Songs aus, die sich auf Präsentationen beziehen;
• Machen Sie gemeinsam mit den Schülern Abzeichen;
• Organisieren Sie ein Konversationsrad mit Vorschlägen und Erwartungen von Anfängern;
• Legen Sie eine spezielle Zeit für die Anpassungswoche fest;
• Machen Sie Partygeschenke.

Anpassungsdynamiken für die frühkindliche Bildung

Stuhltanz mit Namen

Zielsetzung: Erkennen Sie die Schrift Ihres Namens aus der Schrift der Namen aller Kollegen.

Materialien:

• Karten mit der Aufschrift aller Namen (einer für jeden Namen) und Stühlen.

Verfahren:

Die Lehrerin bittet die Kinder, mit den Stühlen einen Kreis zu bilden. Anschließend verteilt er die Karten mit den Namen, damit die Kinder sie auf die Stühle legen können. Der Stuhltanz beginnt, wobei am Ende des Liedes jede Person auf dem Stuhl sitzen muss, auf dem die Karte mit ihrem Namen erscheint. Spielen Sie das Spiel mehrmals und wechseln Sie immer die Stühle.

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Anpassungsdynamik - FOTOANRUF

Zeit: 30 Minuten.
Platz: Klassenzimmer.
Alter: Ab 1 Jahr und eine Hälfte.

Material:

• Pappe oder Pappe;
• individuelles Foto der Kinder;
• dünner Filzstift und Plastikbinder.

Zielsetzung: Treffen Sie den Kollegen.

Vorbereitung: Schreiben Sie den Namen jedes Kindes in Druckbuchstaben auf Karton oder Karton und kleben Sie ein Bild davon auf. Für längere Haltbarkeit plastifizieren (Contact® verwenden).

Beschreibung:
Legen Sie alle Karten mit dem Foto und dem Namen nach unten auf einen Tisch oder auf den Boden. Jeweils ein Kind nimmt eine Karte und reicht sie der auf dem Foto erscheinenden Mitschülerin. Der Lehrer sagt dann den Namen des „entdeckten“ Kindes, um die Anerkennung durch die Gruppe zu fördern. Eine andere Möglichkeit, die Aktivität durchzuführen, besteht darin, die Karten mit dem Foto nach oben auf dem Tisch liegen zu lassen. Bitten Sie jede Person, ihre Karte zu nehmen und sie auf das Call Panel zu kleben, eine Art Schuhregal mit transparenten Taschen, das auf einem Kartonboden hergestellt werden kann. Da es sich um einen Aufruf handelt, ist es möglich, diese Aktivität in den ersten Monaten des Jahres täglich zu wiederholen, wenn alle Kinder anwesend sind. Setzen Sie es fort, wenn ein neues Mitglied der Gruppe beitritt.

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Anpassungsdynamik - Kollektive Geschichte

Tor: entwickeln Fantasie und Reflexion über das Verhältnis der Gruppe.
Feature: Vorstellungskraft, Verbalisierung, Schnelligkeit, Teamgeist.

Beschreibung:

1. Im Kreis sitzend beginnt jemand eine Geschichte (am besten mit einer fantastischen und anregenden Handlung).
2. Die Geschichte wird von dem Nachbarn zu Ihrer Rechten vervollständigt und so weiter, bis alle zu dieser verrückten Geschichte beitragen.
3. Es endet, wenn alle zu der Geschichte beigetragen haben.

Bemerkungen:

Der Erzieher (Koordinator) muss betonen, dass eine Grundregel des Spiels die Nicht-Unterbrechung der Geschichte ist, d Die Handlung hat der Kollege zu seiner Linken weitergegeben, der Teilnehmer muss die Geschichte sofort mit einem Verwandten fortsetzen Kohärenz.

Überprüfen Sie auch: Erdbebendynamik für den Schulanfang für die Grundschule

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Anpassungsdynamik - Feeling Ball

Zielsetzung: die Integration der Gruppe fördern.

Beschreibung:

• Listen Sie Tugenden und Gefühle auf und schreiben Sie auf Papier oder Etiketten, um sie auf einen Ball zu kleben. Beispiel: Liebe, Vergebung, Toleranz, Wut, Freude, Traurigkeit, Frieden, Groll, Solidarität usw.
  Werfen Sie den Ball im Kreis dem Kollegen zu, der ein aufgeklebtes Etikett entfernt und über dieses Gefühl oder diese Tugend spricht und warum er es gewählt hat.

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Anpassungsdynamik - ABZEICHEN und/oder MIT DEM VORNAMEN UNTERSCHREIBEN

1. Der Lehrer zeigt das Abzeichen, liest den Namen vor und reicht es dem Schüler.
2. Die Abzeichen werden auf dem Boden in der Mitte des Rades platziert, sodass jeder Schüler seines erkennen kann, indem er es aus der Gruppe der anderen nimmt.
3. Der Lehrer legt das Abzeichen verdeckt auf den Boden und spielt mit den Memory-Spiel-Schülern.
4. Individueller Anruf, bei dem der Lehrer das Badge vorzeigt und jeder Schüler seinen erkennt.
5. Der Lehrer präsentiert das Formular mit dem Vornamen jedes Schülers, um den Anruf zu tätigen.
6. Die Chips sind auf dem plissierten Poster. Der Lehrer sagt den Namen des Schülers und sucht auf dem Plakat nach seiner Aufzeichnung.
7. Der Lehrer gibt dem Schüler die Form seines Namens und die entsprechenden beweglichen Buchstaben. Das Kind bildet im Hinblick auf das Modell seinen Namen.

Überprüfen Sie auch: So gestalten Sie den Unterricht in der frühkindlichen Bildung dynamischer