Matheaktivität mit Problemsituationen zur Längenmessung, die sich an Schüler im vierten oder fünften Jahr richtet.
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SCHULE: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAME:
1. Wie viele Zentimeter bleiben für einen Meter übrig?
-50 Zentimeter:
-40 Zentimeter:
-30 Zentimeter:
2. Ich habe 2 Meter Satin gekauft. Meine Schwester kaufte doppelt so viel. Wie viele Meter kaufen wir zusammen?
Das. ( ) 6 Meter
B. ( ) 8 Meter
ç. ( )4 Meter
3. Ein Stück Stoff ist 20 Meter lang. Wie viele Meter sind 8 Stück davon?
Das. ( ) 166 Meter
B. ( )160 Meter
ç. ( )150 Meter
4. Ich habe 36 Meter Stoff gekauft, um 3 gleich große Tischdecken zu machen. Wie viele Meter wird jedes Handtuch haben?
Das. ( ) 12 Meter
B. ( ) 13 Meter
ç. ( ) 14 Meter
5. Setzen Sie ein (x) auf das, was gemessen werden kann:
Das. ( ) Stoff
B. ( ) Straßen
ç. ( )Straßen
d. ( ) Bohne
und. ( ) Wände
f. ( ) Reis
G. ( ) Linie
6. Die Schulstraße von Rondon misst 46 Meter. Jessicas Hausstraße misst 34 Meter. Wie viele Meter sind die beiden Straßen zusammen?
Das. ( ) 80 Meter
B. ( ) 60 Meter
ç. ( ) 50 Meter
7. Ich habe 56 Meter Stoff gekauft, um 4 Vorhänge der gleichen Größe herzustellen. Sie werden in das Klassenzimmer meiner Töchter gelegt. Wie viele Meter wird jeder Vorhang haben?
Das. ( ) 12 Meter
B. ( ) 13 Meter
ç. ( ) 14 Meter 
Von Rosiane Fernandes Silva
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
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