Leseprojekt: Buch "Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist einer!"

Interdisziplinäres Leseprojekt für Schülerinnen und Schüler der 1., 2. und 3. Klasse der Grundschule, mit Lektüre und Interpretation des Buches "Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist einer!" vom Autor Lucimar Rosa Tage. Mit diesem Buch ist es möglich, unter anderem an der ethnischen Aufwertung zu arbeiten.

Dieses Leseprojekt steht in einer editierbaren Word-Vorlage zum Download bereit, druckfertig als PDF und auch die abgeschlossene Aktivität.

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• Wort: Leseprojekt: Buch „Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist einer!“ – 1. bis 3. Jahr – Bearbeitbare Vorlage
• PDF-Datei: Leseprojekt: Buch „Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist einer!“ – 1. bis 3. Jahr – Druckfertig
• Vorlage: Leseprojekt: Buch „Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist einer!“ – 1. bis 3. Jahr – Mit Antwort

SCHULE: DATUM:

PROF: KLASSE:

NAME:

PROJEKTINTERDISZIPLINÄRIMLESENUNDPRODUKTION

BUCH: Jeder mit seinem eigenen Weg, jeder Weg ist eins!

Autor: Lucimar Rosa Dias – PUBLISHER DAWN

VerantwortlichePelzProjekt:

Zeitverlauf:

ÖffentlichkeitZiel: Schüler der 1., 2. und 3. Klasse der Grundschule

1.Begründung

Förderung der Wertschätzung für das Lesen und Begünstigung der kognitiven und soziokulturellen Entwicklung von Kinder, die sich den Herausforderungen von Forschung und Integration stellen und so die angeborene Kreativität anregen des Schülers. Sorgen Sie für Interdisziplinarität und fördern Sie die Anerkennung und Wertschätzung von Ethnien und persönlichen Eigenschaften, die jeden Einzelnen einzigartig machen.

 2. ZieleAllgemeines

• Förderung der Teilnahme an Situationen der mündlichen und schriftlichen Kommunikation, die es den Schülern ermöglichen, ihre Wünsche, Bedürfnisse und Wünsche schrittweise auszudrücken;
• Fördern Sie den Geschmack und die Gewohnheit des Lesens;
• Verbessern Sie das mündliche Lesen des Schülers;
• Entwickeln Sie Ihre Schreibfähigkeiten;
• Förderung der Reflexion über die im Buch vorgeschlagenen Themen;
• Standpunkte zu den Themen präsentieren, die im Thema des Buches behandelt werden;
• Sorgen Sie für Interdisziplinarität;
• Drücken Sie sich frei aus;
• Denken Sie über die Einstellungen nach, die sie im Unterricht und im Leben erfahren.
• Machen Sie dem Schüler klar, wie wichtig es ist, voreingenommene Einstellungen zu vermeiden.
• Ermutigen Sie den Schüler, sein Selbstwertgefühl zu schätzen.
• Verstehen Sie eine Gesellschaft, in der Unterschied als Wert angesehen wird.
• Rassenstereotypen spielerisch hinterfragen.
• Verstehe, dass jeder Mensch eine andere Art zu sein hat.

3. Methodik

• Buchvorschau: Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist anders!
• Erläuterungen durch die im Buch enthaltenen Bilder und geometrischen Formen über: geschwungene Linien, gerade Linien, runde und unrunde Körper, ebene geometrische Figuren, Körper und Längenmaße.
• Erstellung von Vergleichstabellen mit Hilfe des Lehrers.
• Übungen zum Buchverständnis.
• Debatten.
• Erstellung von Kurztexten zu aktuellen Themen mit dem Lehrer als Schreiber.
• Erforschung der Haustiere von Mitbewohnern.
• Musik und Videos: Du wirst mich mögen: Xuxa und der Wert der Unterschiede.
• Choreographie-Präsentation zu den oben genannten Liedern.
• Ausarbeitung des Differenzen-Wandbildes mit dem Titel des Buches.

1. Verwendete Materialien:

• Lehrbuch: Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist eins!
• Nutzung des Computerraums: Anwendungen zum Erstellen von Grafiken und Tabellen.
• Fragebogen, der von den Studierenden zum Zeitpunkt des Interviews beantwortet werden muss.
• Bleistift, Radiergummi, Notizbuch.
• Computer.
• Beamer.
• Klang.
• USB Stick.
• Alte Zeitschriften für Ausschnitte.
• Kleber, Schere, braunes Papier und Krepppapier.

5.Bewertung:

Es wird durch die Teilnahme der Schüler an Debatten im Klassenzimmer während der Lektüre des Buches zu Ergebnissen von Aktivitäten, die durch die Teilnahme der Schüler korrigiert werden, Interesse der Schüler an der Teilnahme an Aktivitäten Vorschläge.

6.Quellen:

Buch: Jeder auf seine Weise, jeder Weg ist eins!

Autor: Lucimar Rosa Dias – HERAUSGEBER DAWN

7.Anhänge - MATHEMATIK

MATHEMATIKAKTIVITÄT

1) BEACHTEN SIE DAS BILD:

LASSEN WIR DIE LÄNGE DER MITGLIEDER IM RAUM MESSEN, DANN STELLEN WIR EINEN TISCH AUF, DAMIT WIR DIE HÖHEN DER KLASSE VERGLEICHEN KÖNNEN.

JUNGEN

MÄDCHEN

HOCH

NIEDRIG

2) BEOBACHTEN SIE DIE TIERE IM BILD. MACHEN SIE EINE UMFRAGE DURCH, WELCHE TIERE IHRE MITGLIEDER ZU HAUSE HABEN, DANN STELLEN WIR EINEN TISCH AUF.

TIERE	MENGEN
HÜNDCHEN
KATZE
VOGEL
FISCH
SCHILDKRÖTE

3) BEACHTEN SIE DAS BILD:

KLICKEN SIE EIN (X) DIE ALTERNATIVEN AN, DIE BILDER ANZEIGEN, DIE IM SCHULFENSTER ERSCHEINEN.

4) KLICKEN SIE EIN (X) IN DEN BILDERN UNTEN AN, DIE WIE DAS SCHULGEBÄUDE AUSSEHEN.

5) WELCHE LINIENARTEN KÖNNEN WIR IN DIESEM BILD DES BUCHES ANSEHEN? HÄKTE EIN (X) IN DEN RICHTIGEN ANTWORTEN AN:

7.1 Anhänge - PORTUGIESISCHE SPRACHE

PORTUGIESISCHE SPRACHAKTIVITÄT 

1) BEACHTEN SIE DAS BILD:

MACHEN SIE EIN (X) IN DAS FELD, WO DER NAME DES TIERS, DAS IM BILD ERSCHEINT, GESCHRIEBEN WIRD:

KATZE

ENTE

MAUS

BUSCH

2) MARKIEREN SIE EIN X IM FELD, WO DER NAMEN, DIE SIE IM BILD UNTEN SEHEN, ERSCHEINT.

LUANDA

LUANDRA

LUCIANA

LUCIANA

3) BEACHTEN SIE DAS BILD:

MACHEN SIE EIN (X) IN DAS KASTEN, WO DAS WORT „HÖHE“, DAS SIE AUF DEM BILD SEHEN, GESCHRIEBEN IST.

HÖHE

SEELE

HANDSCHELLEN

ZAHL

4) BEACHTEN SIE DAS BILD UNTEN UND MARKIEREN SIE EIN (X) IM FELD, WO DER ERSTE BUCHSTABE DES WORTES, DAS SIE SEHEN, GESCHRIEBEN IST.

D

B

Ç

DAS

5) BEACHTEN SIE DAS BILD:

MARKIEREN SIE EIN (X) IN DER ALTERNATIVE, DIE DIE ZWEI DINGE STELLT, DIE LUANDAS VATER GERNE TUN:

KOCHEN UND WASCHEN

SIEHE FUSSBALL UND WASCHEN KLEIDUNG

KOCHEN UND BÜGELN

SIEHE FUSSBALL UND KOCHEN

6) BEACHTEN SIE DAS BILD:

MACHEN SIE EIN X IN DAS KASTEN, WO DER VOR- UND LETZTE BUCHSTABE DES MÄDCHENNAMENS GESCHRIEBEN IST.

L, D

DORT

C, A

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7) BEACHTEN SIE DAS BILD:

ZÄHLEN SIE DIE ANZAHL DER Silben, die das Wort sind, das durch den Pfeil im Bild angezeigt wird, und markieren Sie dann das Kästchen, das diese Zahl darstellt.

1

2

3

4

8) BEACHTEN SIE DAS BILD UND KENNEN SIE MIT EINEM (X ) IM FELD DES SATZES, DAS DER VOM MÄDCHEN AUSGEFÜHRTEN AKTION ENTSPRICHT.

DAS MÄDCHEN TRÄGT EINEN EIMER.

DAS MÄDCHEN LADEN BÜCHER.

DAS MÄDCHEN TRÄGT EINEN BESEN.

DAS MÄDCHEN TRÄGT EINEN SCHUH.

Von Rosiane Fernandes Silva – Abschluss in Briefen

Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.

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