Aktivität von Textinterpretation, das sich an Schüler der fünften Klasse der Grundschule richtet, über den Vogelflug. Lassen Sie uns verstehen, wie es funktioniert? Lesen Sie daher den erklärenden Text sorgfältig durch! Beantworten Sie dann die verschiedenen vorgeschlagenen Auslegungsfragen!
Sie können diese Textverständnisaktivität in einer bearbeitbaren Word-Vorlage herunterladen, die zum Drucken als PDF bereit ist, sowie die Antwortaktivität.
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Wenn Sie dachten, es wäre am Flügelschlag, dann sind Sie richtig! Denn ohne sie könnten Vögel nicht fliegen. Aber kommen wir zu den Details dieser Operation…
Vögel stammen von einer kleinen Gruppe von Dinosauriern ab, die Federn entwickelt haben. Anfangs dienten sie wahrscheinlich zur Aufrechterhaltung der Körpertemperatur oder als Garnitur, um einen Zuchtpartner zu finden.
Im Laufe der Evolution haben die Vorderpfotenfedern dieser Dinosaurier an Größe und Konsistenz zugenommen – insbesondere bei Ahnenvögeln wie dem Archaeopteryx. So entstanden die Flügel, Strukturen, die die allmähliche Entwicklung des Fluges ermöglichten.
Durch das Schlagen mit den Flügeln erzeugen die Vögel einen Impuls, der sie dazu bringt, den Boden zu verlassen. Um diesen Schub zu bekommen, sind sie jedoch auf eine starke Muskulatur im Brustbereich angewiesen.
Ein weiteres flugbegünstigendes Merkmal dieser Tiere sind die pneumatischen Knochen, dh sie haben Luft in ihrer Struktur. Egal wie groß die Vögel sind – ob 15 kg Kondor oder drei Gramm Kolibri, die pneumatischen Knochen verleihen ihnen mehr Leichtigkeit und Flexibilität und machen sie zudem widerstandsfähiger gegen Frakturen.
Fliegen ist ein enormer evolutionärer Vorteil, der es Vögeln ermöglicht hat, viele Umgebungen zu erkunden. Sie haben sich an das Leben an so unterschiedlichen Orten auf unserem Planeten angepasst und haben sich stark verändert: Es gibt Vögel, die in Kälte und Hitze leben; Vögel, die sich von Fischen ernähren oder zerfallende organische Stoffe, Nektar, Früchte und andere Nahrungsmittel fressen; Vögel, die in Wäldern, Feldern leben und sogar gerne im Meer schwimmen.
Wir können sagen, dass die Entwicklung dieser Tiergruppe ein Erfolg war - ein Erfolg, der Lehren bringt auch für uns Menschen: Durch die Beobachtung der Physik des Vogelflugs konnten wir zum Beispiel bauen Flugzeuge! […]
Marco Fuchs. Zeitschrift „Ciência Hoje das Crianças“. Ausgabe 244.
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Frage 1 - Identifizieren Sie den Zweck des Textes:
( ) etwas erklären.
( ) eine Geschichte erzählen.
( ) mache eine Empfehlung.
Frage 2 - In der Passage „[…] sie dienten wohl zur Aufrechterhaltung der Körpertemperatur oder als Dekoration […]“ verweist der Autor auf:
Frage 3 - In "Daher, kamen die Flügel, Strukturen, die die allmähliche Entwicklung des Fluges ermöglichten.“, deutet das unterstrichene Wort an:
( ) Platz.
( ) Modus.
( ) Zeit.
Frage 4 – Lesen Sie den Auszug noch einmal:
“Um diesen Schwung zu bekommen, sie brauchen jedoch eine starke Muskulatur im Brustbereich.“
Die hervorgehobene Tatsache:
( ) ist die Ursache einer anderen.
( ) ist der Zweck eines anderen.
( ) ist die Folge eines anderen.
Frage 5 - Zurücklesen:
„[…] sie machen sie leichter und flexibler und zusätzlich widerstandsfähiger gegen Frakturen.“
In diesem Abschnitt zeigt der Autor die Funktionen von:
Frage 6 – Im Teil „[…] diversifizierten sie“ ganz […]", der unterstrichene Begriff wurde verwendet für:
( ) definieren.
( ) intensivieren.
( ) komplementär.
Frage 7 – Das Ausrufezeichen wurde nach „[…] durch die Beobachtung der Physik des Vogelflugs zum Beispiel konnten wir Flugzeuge bauen!“ verwendet, um in Bezug auf die Tatsache auszudrücken:
( ) das Gefühl der Erleichterung.
( ) das Gefühl der Freude.
( ) das Gefühl des Staunens.
Von Denyse Lage Fonseca
Abschluss in Sprachen und Spezialist für Fernunterricht.
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