Aktivität von Interpretation, adressiert an Schüler der achten Klasse, des Textes Blackout. Darin der Schriftsteller Paula Pfeffer reflektiert über Elektrizität, ausgehend von einer Frage seines klassischen Gitarrenlehrers, während eines längeren Blackout in der Klasse… Der Autor vergleicht das Leben von Menschen in einer Zeit ohne Licht mit dem Leben von Menschen, die Strom verbrauchen… Los geht's reflektieren? Lesen Sie also den Text und tauchen Sie dann in seinen Inhalt ein, indem Sie die verschiedenen Interpretationsfragen beantworten!
Diese portugiesischsprachige Aktivität steht in einer bearbeitbaren Word-Vorlage zum Download zur Verfügung, die als PDF ausgedruckt werden kann, sowie die abgeschlossene Aktivität.
Laden Sie diese Portugiesisch-Übung herunter unter:
SCHULE: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAME:
Lesen:
"Wussten Sie, dass es in Brasilien erst seit 100 Jahren Strom gibt?" Das war die Frage, die mir mein klassischer Gitarrenlehrer mitten im Jahr gestellt hat langer Stromausfall – der Fehler eines vom Blitz verbrannten Generators – der dazu führte, dass die Klasse ein anderes Tempo anlegte, völlig improvisiert, aber nicht weniger profitabel.
Unterlassen Sie. Ich hatte noch nie darüber nachgedacht. So wie Kinder im 21. Jahrhundert nicht wissen, wie es ist, ohne Computer zu leben, bin ich bei allem, was ich tue, auf elektrisches Licht angewiesen. Ich kann mir das heiße Bad, die kalte Limonade, den Computer, die Lampe und so viele andere bequeme Laster nicht mehr vorstellen, dass wir nicht einmal wissen, dass sie nur wegen des Stroms existieren.
Es stimmt, dass wir in Zeiten der Rationierung ständig daran denken, den Verbrauch zu reduzieren, aber nie ganz darauf zu verzichten. Ich bezweifle, dass ein fanatischer Fan Brasileirão nicht im Radio oder Fernsehen verfolgt. Ich bezweifle auch, dass sich am kalten Morgen jemand traut, kalt zu duschen. Und ich gestehe, ich höre nicht auf, meinen Föhn einzuschalten oder das Internet zu benutzen, und ich weigere mich, mit zerknitterten Kleidern auszugehen… Elektrizität ist wirklich wichtig.
Aber zusätzlich zu den Vorteilen des Lichts ließ mich die Frage meines Lehrers darüber nachdenken, wie die Menschen vor 100 Jahren gelebt haben. Ich wette, was uns unmöglich erscheint, haben sie wörtlich genommen. Geduld und Zeit waren viel länger. Und Romantik auch.
Um einen Brief zu verschicken, musste man ihn mit der Hand schreiben, zur Post bringen, warten, warten, warten bis der Empfänger empfangen, beschließen zu antworten, zur Post gehen, so lange warten und dann ja, herausfinden, was er von dem hält, was du wolltest sagen. Heutzutage wäre das Thema nach all dem Warten nicht mehr zeitgemäß. Und Mangel an Geduld und übermäßige Angst erlauben diesen Luxus nicht mehr. Jetzt läuft alles per E-Mail, und sobald es gesendet wird, möchten wir die Antwort erhalten.
Um nachts zu sehen, war es notwendig, Kerzen und Lampen zu verwenden. Die Leute sind früher in Rente gegangen, haben mehr geredet und sind im Mondlicht spazieren gegangen, ohne Angst vor Gewalt, die gleichzeitig mit Elektrizität geboren sein muss.
Musik hören, nur wenn es live war. Serenaden, Soireen, Bands auf dem Platz…Vielleicht hatten die Menschen früher deshalb mehr musikalische Begabung. Schon in jungen Jahren wurden sie ermutigt, „die Musik herzustellen“, anders als heute, wo wir sie bereits in jedem Radiosender vorfinden.
Alles ist üblich. Bis vor einigen Jahren habe ich perfekt ohne Computer und Handy gelebt. Wenn ich jetzt einen Tag ohne gehe, fühle ich mich so. Die Leute fingen an, es zu benutzen und vergaßen die Ruhe einer wirklich dunklen Nacht.
Als das Licht endlich wieder anging, war mein Unterricht schon vorbei. Es war viel schwieriger, sich an das Licht zu gewöhnen, als sich an den Mangel daran zu gewöhnen. Die Augen brannten, die Menschen hörten auf, spontan zu sein, die Romantik der Kerzen verschwand.
Vielleicht waren diese 100 Jahre Nachtlicht nicht so wenig, denn sie reichten aus, um das Gute vergessen zu lassen, das sein Fehlen bewirkt. Es ist am besten, die Ausrede der Rationierung zu nutzen, alle Lichter auszuschalten und den Lebensrhythmus zu ändern, bevor eine stärkere Blendung unsere Sicht irreversibel blendet. Und lassen Sie uns vergessen, dass die Improvisation einer Kerze noch viel mehr zum Leuchten bringen kann...
(Pfeffer, Paula. „Begeistert für Worte“. Belo Horizonte: Hrsg. Gutenberg, 2015.)
Frage 1 - Der obige Text ist vom Genre:
die Nachrichten
b) chronisch
c) Kurzgeschichte
d) Meinungsartikel
Frage 2 - Wer den Text erzählt, ist auch eine Figur in der Geschichte. Identifizieren Sie die Passage, die dies beweist:
a) "Und ich gestehe, ich höre nicht auf, meinen Föhn einzuschalten oder das Internet zu benutzen [...]"
b) „Um einen Brief zu verschicken, musste man ihn mit der Hand schreiben […]“
c) „Die Leute fingen an, es zu benutzen und vergaßen die Ruhe einer Nacht […]“
d) "Die Augen brannten, die Leute hörten auf, spontan zu sein, die Romantik der Kerzen verschwand."
Frage 3 - Weisen Sie auf die Tatsache hin, die die Erzählung motiviert hat:
a) die Frage des klassischen Gitarrenlehrers zur Elektrizität.
b) der lange Blackout im Musikunterricht.
c) der Komfort durch Strom.
d) die Rückkehr des Lichts im Musikunterricht.
Frage 4 – Der Autor des Textes stellt im Fragment eine Meinung dar:
a) „[…] Fehler eines durch einen Blitz verbrannten Generators […]“
b) „So wie Kinder des 21. Jahrhunderts nicht wissen, was es heißt, ohne Computer zu leben […]“
c) "Elektrische Energie ist wirklich wichtig."
d) "Um nachts zu sehen, war es notwendig, Kerzen und Lampen zu verwenden."
Frage 5 - "Vielleicht hatten die Leute früher deshalb mehr musikalische Begabung." Worauf bezieht sich der Autor des Textes?
EIN.
Frage 6 – Im Auszug „[…] but, to be total without her, never.“ ersetzt das Pronomen „sie“:
a) "der Strom"
b) "das Fernsehen"
c) "das Internet"
d) "zerknitterte Kleidung"
Frage 7 – Unterstreiche die Verben, aus denen dieses Segment besteht:
„Die Leute sind früher in Rente gegangen, haben mehr geredet und sind im Mondlicht spazieren gegangen […]“
Im obigen Kontext weisen sie darauf hin:
a) seltene Tatsachen im Leben der Menschen in einer Zeit ohne Strom.
b) hypothetische Tatsachen im Leben der Menschen in einer Zeit ohne Strom.
c) wahrscheinliche Tatsachen im Leben der Menschen in einer Zeit ohne Strom.
d) ständige Tatsachen im Leben der Menschen in einer Zeit ohne Strom.
Frage 8 – Überprüfen Sie den Satz, in dem der hervorgehobene Satz die Vorstellung von Zeit ausdrückt:
Das) "Wie Kinder des 21. Jahrhunderts wissen nicht, wie es ist, ohne Computer zu leben […]“
b) „[…] die nur existieren wegen der Elektrizität."
c) „Jetzt ist alles per E-Mail erledigt, und, sobald er wird geschickt […]“
d) „[…] es war nicht so klein, da waren genug, um uns das Gute vergessen zu lassen […]"
Frage 9 – Im ersten Fragment heben die Anführungszeichen hervor:
a) die Frage, die das Schreiben des Textes motiviert hat.
b) der wichtigste Teil des Textes.
c) eine Rede, die nicht dem Erzähler des Textes gehört.
d) eine Frage des Erzählers des Textes.
Frage 10 - Daraus kann geschlossen werden, dass der Autor den obigen Text geschrieben hat an:
a) kritisieren Sie den Leser.
b) den Leser informieren.
c) den Leser begeistern.
d) Bringen Sie den Leser zum Nachdenken.
Von Denyse Lage Fonseca – Absolventin der Sprachen und Spezialistin für Fernunterricht.
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
diese Anzeige melden