Die portugiesische Aktivität richtet sich an Schüler der 8. Klasse und zielt darauf ab, die Adverbiale Sätze. Die verschiedenen Fragen, aus denen die Aktivität besteht, basieren auf der Fabel Der Fuchs und die Trauben, von Millôr Fernandes.
Sie können diese portugiesischsprachige Aktivität in einer bearbeitbaren Word-Vorlage herunterladen, die als PDF ausgedruckt werden kann, sowie die abgeschlossene Aktivität.
Laden Sie diese Aktivität herunter von:
SCHULE: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAME:
Lesen:
Plötzlich verließ der Fuchs, hungrig und gierig, vier Tage hungrig und ausgerechnet Völlerei, die Wüstensand und fiel in den köstlichen Schatten der Rebe, die von einem Abgrund herabstieg, um zu verlieren Aussicht. Er schaute und sah vor allem auf der Höhe eines Sprungs wunderbare Weintrauben, große, verlockende Weintrauben. Er richtete seinen Sprung ein, spannte seinen Körper an, sprang, seine Schnauze ragte eine Handbreit über die Trauben. Gefallen, erneut versucht, gescheitert. Er ruhte sich aus, schrumpfte seinen Körper weiter, gab alles, was er hatte, konnte nicht einmal die dicken, runden Trauben grasen. Er gab auf und murmelte wütend: „Ach, das ist auch egal. Sie sind sehr grün.“ Und er stieg vorsichtig hinab, als er vor sich einen riesigen Stein sah. Mit Mühe schob er den Stein an die Stelle, wo die Weintrauben lagen, kletterte gefährlich auf den Stein, denn das Gelände war uneben und es bestand Absturzgefahr, er streckte seine Pfote aus und… er tat es! Eifrig steckte er sich fast die gesamte Locke in den Mund. Und spuckte. Die Trauben waren wirklich grün!
MORAL: Frustration ist ein ebenso gutes Urteilsvermögen wie jede andere.
Millôr Fernandes. „Fabelhafte Fabeln“. 15. Hrsg. Rio de Janeiro: Nordisch, 1999, p. 116.
Frage 1 - Überwiegt im Text:
a) die Erzählung einer Geschichte mit dem Fuchs.
b) die Darstellung der physischen und psychischen Merkmale des Fuchses.
c) die Enthüllung eines Standpunkts über Frustration.
d) die Beschreibung des Szenarios, in dem die Erzählung stattfindet.
Frage 2 - Im Abschnitt „[…] kletterte gefährlich auf den Felsen, da das Gelände uneben war und Einsturzgefahr bestand […]“ könnte das Adverb „gefährlich“ durch folgenden Satz ersetzt werden:
a) von Gefahr
b) ohne Gefahr
c) mit Gefahr
d) durch Gefahr
Frage 3 - Im Auszug "Und es ging unter, vorsichtig, als er einen riesigen Stein vor sich sah.“ Der hervorgehobene adverbiale Satz drückt die Idee aus:
Miete
b) Modus
c) Zeit
d) Intensität
Frage 4 – Identifizieren Sie das Adverb, das dem Satz entspricht, aus dem der Satz in der vorherigen Frage besteht:
Frage 5 - Kreuzen Sie die Alternative an, bei der der unterstrichene Teil die Rolle einer adverbialen Phrase spielt:
a) „[…] viertägiger Hunger und Völlerei von allen die Zeiten […]"
b) „[…] verließ den Sand der Wüste und fiel in den köstlichen Schatten […]“
c) „[…] Er sah und sah darüber hinaus von allem, auf der Höhe eines Sprungs […]"
d) „Fall, versucht nochmal, gescheitert."
Frage 6 – Weisen Sie auf die Adverbialphrasen in den folgenden Sätzen hin:
a) „Er gab auf und sagte zornig durch die Zähne […]“
b) „Mit Mühe schob er den Stein dorthin, wo die Weintrauben waren […]“
c) "Eifrig steckte er fast den ganzen Haufen in den Mund."
Frage 7 – Registrieren Sie die Verwendung von Adverbialphrasen in der Passage:
a) „Plötzlich hungert der Fuchs, hungrig und gierig, vier Tage lang […]“
b) "Sie stellte die Ferse auf, spannte ihren Körper an, sprang, ihre Schnauze bewegte sich in einer Spanne der Trauben [...]"
c) „[…] konnte die fetten und runden Trauben nicht einmal grasen.“
d) „[…] Die Trauben waren wirklich sehr grün!“
Frage 8 – Zitieren Sie den Satz, der in der in der vorherigen Frage markierten Passage enthalten ist:
Von Denyse Lage Fonseca – Absolventin der Sprachen und Spezialistin für Fernunterricht.
Beim Antworten sind im Link über der Kopfzeile.
diese Anzeige melden