δραστηριότητα του ερμηνεία κειμένου, που απευθύνεται σε μαθητές της πέμπτης τάξης του δημοτικού, για τα σκουπίδια στην παραλία. Θα ενημερωθούμε καλύτερα για τις συνέπειες της ρίψης σκουπιδιών στην παραλία; Διαβάστε λοιπόν προσεκτικά το κείμενο! Στη συνέχεια απαντήστε στις διάφορες ερμηνευτικές ερωτήσεις που προτείνονται!
Μπορείτε να κάνετε λήψη αυτής της δραστηριότητας κατανόησης κειμένου σε επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF, καθώς και τη δραστηριότητα με απαντήσεις.
Κατεβάστε αυτήν την άσκηση κατανόησης ανάγνωσης στο:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΤΑΞΗ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
Μπαστούνια από μπαστουνάκια, κουτάκια, καπάκια αναψυκτικών, φλιτζάνια, περιτυλίγματα μπισκότων, καλαμάκια, μπουκάλια, υπολείμματα τροφίμων, καρφιά, σύρμα και άλλα υλικά. Έχετε αναγνωρίσει όλα αυτά τα σκουπίδια; Ναι, ο κατάλογος είναι μακρύς και το μεγαλύτερο μέρος του βρίσκεται στην άμμο της παραλίας.
Από πού προέρχονται τόσα σκουπίδια; Την επόμενη φορά που θα πάτε στην παραλία, αφήστε τα παιχνίδια σας για λίγο στην άκρη και δείτε: κάποιον να πιπιλίζει πιπάκι, πίνοντας σόδα, τρώγοντας μπισκότα και, προς έκπληξή του, πετώντας τη συσκευασία αυτών των προϊόντων στο άμμος. Τι φρίκη, ε;!
Οι άνθρωποι το κάνουν αυτό επειδή ξέρουν ότι ο σκουπιδιάρης θα περάσει και θα μαζέψει τα πάντα στο τέλος της ημέρας; Ίσως, αλλά αυτό δεν λύνει πάντα το πρόβλημα. Αυτό το σύρμα ή κάποιο κομμάτι γυαλιού από μπουκάλι που έσπασε και θάφτηκε στην άμμο μπορεί να τραυματίσει κάποιον που παίζει μπάλα, χτίζει ένα κάστρο ή απλά περπατά κατά μήκος της παραλίας. Τα υπολείμματα τροφών προσελκύουν περιστέρια, μύγες, ακόμη και αρουραίους, ζώα που μπορούν να μεταδώσουν μια σειρά από ασθένειες. Η παλίρροια μπορεί επίσης να ανέβει και να βγάλει όλα αυτά τα σκουπίδια στη θάλασσα, να τα επαναφέρει στην άμμο με το πηγαινοερχόμενο των κυμάτων και ακόμη και να τα πάει σε άλλες παραλίες.
Αλλά ένα από τα χειρότερα προβλήματα με τα σκουπίδια που αφήνονται στην άμμο συμβαίνει ακριβώς όταν τα κύματα δεν τα επιστρέφουν στην ξηρά και καταλήγουν στην ανοιχτή θάλασσα. Χιλιάδες ζώα όπως οι χελώνες, τα δελφίνια και οι γλάροι μπορεί να πιστεύουν ότι τα σκουπίδια που επιπλέουν είναι τροφή και να τα καταβροχθίζουν. Αυτό συνήθως σκοτώνει πολλά σφάλματα!
Τι θα λέγατε λοιπόν να κάνετε τον ρόλο σας; Όλοι πρέπει να γνωρίζουν ότι είναι υπεύθυνοι για τα απόβλητα που παράγουν. Μην αφήνετε στην άμμο το ραβδί, τη σακούλα με τα μπισκότα που φάγατε και όλες τις άλλες συσκευασίες των προϊόντων που καταναλώνετε. Μαζέψτε τα πριν φύγετε από την παραλία και πετάξτε τα σε έναν κάδο απορριμμάτων. Διαδώστε αυτή τη συνήθεια και πιάστε δουλειά. Άλλωστε μια καθαρή παραλία είναι δική μου, δική σας, παραλία μας!
Fabio Vieira de Araujo.
Περιοδικό «Science Today for Children». Έκδοση 255.
Διαθέσιμο σε: .
Ερώτηση 1 - Στο απόσπασμα «Ναι, η λίστα είναι μεγάλη και το μεγαλύτερο μέρος της βρίσκεται στην άμμο στην παραλία.», το κείμενο αναφέρεται στη λίστα των:
Ερώτηση 2 - Στο «Μπορεί να είναι, αλλά όχι πάντα αυτό λύνει το πρόβλημα.», ο υπογραμμισμένος όρος εκφράζει:
( ) θέση.
( ) λειτουργία.
( ) χρόνος.
Ερώτηση 3 – Προσδιορίστε το απόσπασμα που περιέχει τη γνώμη του συγγραφέα:
( ) «Από πού προέρχονται τόσα σκουπίδια;»
( ) "Τι φρίκη, ε;!"
( ) "Αυτό συνήθως σκοτώνει πολλά ζώα!"
Ερώτηση 4 – Παρακολουθώ:
«Τα υπολείμματα τροφών προσελκύουν περιστέρια, μύγες είναι ακόμα και αρουραίοι, ζώα που μπορούν να μεταδώσουν μια σειρά από ασθένειες».
Η επισημασμένη λέξη δηλώνει:
( ) άθροισμα.
( ) αντιπολίτευση.
( ) εναλλαγή.
Ερώτηση 5 - Υπογραμμίστε παρακάτω τις λέξεις που χρησιμοποιούνται για να συνεχίσετε «τα σκουπίδια που μένουν στην άμμο»:
«Αλλά ένα από τα χειρότερα προβλήματα με τα σκουπίδια που αφήνονται στην άμμο συμβαίνει ακριβώς όταν τα κύματα δεν τα επιστρέφουν στην ξηρά και καταλήγουν στην ανοιχτή θάλασσα».
Ερώτηση 6 - Στο τμήμα «Χιλιάδες ζώα όπως οι χελώνες, τα δελφίνια και οι γλάροι μπορεί να πιστεύουν ότι τα σκουπίδια που επιπλέουν είναι τροφή και να τα καταπίνουν.», η λέξη «πώς»:
( ) επισημαίνει τις αιτίες.
( ) εισάγει παραδείγματα.
( ) ξεκινά μια σύγκριση.
Ερώτηση 7 - Ξαναδιάβασε την τελευταία παράγραφο. Σε αυτό το μέρος του κειμένου ο συγγραφέας:
( ) δίνει εντολές.
( ) κάνει προειδοποιήσεις.
( ) επιδιώκει να ευαισθητοποιήσει.
Της Denyse Lage Fonseca
Πτυχιούχος Γραμμάτων και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
