Λεβ Σεμιόνοβιτς Βιγκότσκι, ή Vygotsky, (1896 – 1934) ήταν Λευκορώσος ψυχολόγος, συγγραφέας πολιτιστικής-ιστορικής ψυχολογίας. Ο στοχαστής τόνισε τον ρόλο της γλώσσας και της κοινωνικής ιστορικής διαδικασίας στην πνευματική ανάπτυξη του ατόμου.
δείτε περισσότερα
Ανακαλύψτε τη βιογραφία της Magda Soares και τα κύρια έργα της
Ποια ήταν η Έμμι Πίκλερ; Ανακαλύψτε την ιστορία και τη μεθοδολογία του
Δεν ανακαλύφθηκε από δυτικούς μελετητές παρά πολλά χρόνια μετά τον θάνατό του, αλλά η επιρροή του ήταν βαθιά με την έννοια της αλλαγής της ηγεμονικής αντίληψης που ο μαθητής θα ήταν μόνο αντικείμενο μάθηση.
Σύμφωνα με το μοντέλο που πρότεινε, η αλληλεπίδραση του παιδιού με το περιβάλλον μέσω της χρήσης σημείων (προφορικού ή γραπτού λόγου) θα είχε ως αποτέλεσμα τη γνωστική ανάπτυξη. Αυτό τοποθέτησε τη μάθηση ως κοινωνική εμπειρία και έδωσε έμφαση στη διδασκαλία στις συνθήκες διαβίωσης του μαθητή και στις κοινωνικές του αλληλεπιδράσεις με τον δάσκαλο.
Ο ρόλος του δασκάλου, σύμφωνα με τον Vygotsky, ήταν να παρεμβαίνει αντί να μεταδίδει απλώς τη γνώση, προκαλώντας έτσι αυτό που αντιλαμβανόταν ως ζώνες εγγύς ανάπτυξης.
Αυτή η ιδέα αναφέρεται στην αφηρημένη κατάσταση μάθησης που βρίσκεται ανάμεσα σε αυτό που το παιδί ξέρει ήδη να κάνει μόνο του και σε αυτό που θα μπορούσε να κάνει με την παρέμβαση ενός ενήλικα. Μεταξύ πραγματικής γνώσης και δυνατοτήτων.
Η εσωτερίκευση, η απομνημόνευση και η μίμηση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, για τον Vygotsky, θα συνέβαιναν μέσω της παρατήρησης της κουλτούρας από το άτομο. Υπάρχει μια κρίσιμη διαφορά μεταξύ των τρόπων κατανόησης της διδασκαλίας που επικρατούσαν εκείνη την εποχή, γιατί αυτό το μοντέλο υποδηλώνει ότι το υποκείμενο της γνώσης δεν κατανοεί άμεσα τα αντικείμενα, αλλά μάλλον μια αναπαράσταση από αυτούς. Η γλώσσα, ο πολιτισμός, θα ήταν μια αναπαράσταση του κόσμου, μια διαμεσολάβηση προσβάσιμη σε όσους μαθαίνουν.
Ερευνώντας τη γνωστική ανάπτυξη, τη μάθηση και τη γλώσσα στη Σοβιετική Ένωση, ο Vygotsky υπόκειται σε κοινωνικοπολιτικές επιρροές και απαιτήσεις. Υπάρχει μια προσπάθεια αναδιοργάνωσης της ψυχολογίας κάτω από το παράδειγμα του μαρξιστικού υλισμού.
Οι ιδέες της συλλογικότητας, της πλαστικότητας του ανθρώπου σε σχέση με τον πολιτισμό και τη χρήση οργάνων μετασχηματιστές της φύσης για να διαμορφώσουν τον ίδιο τον άνθρωπο είναι σύμφωνοι με τη νοοτροπία στην οποία αυτός εισήχθη.