Κείμενο για συνάντηση γονέων

Για τη διαμόρφωση ενός καλού μαθητή η συμμετοχή των γονέων καθίσταται απαραίτητη, αφού η οικογενειακή βάση είναι το θεμέλιο σε ανάπτυξη του παιδιού. Η μάθηση στο σχολείο είναι μόνο ένα μέρος της όλης διαδικασίας οικοδόμησης της ηθικής και της ηθικής του παιδιού, που αναμφίβολα λειτουργεί καλύτερα όταν υπάρχει ενθάρρυνση από τους γονείς σε καθημερινή βάση.

Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να λειτουργούν ως γέφυρα επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών, με στόχο την ενσωμάτωση όλων των εκπαιδευτικών σταδίων, την τόνωση της αυτοεκτίμησης και τη διάθεση για μάθηση. Σε αυτή τη συνεργασία, το παιδί και ο έφηβος νιώθουν αξία και ασφάλεια στις ικανότητές τους, μειώνοντας τις πιθανότητες για πιθανά προβλήματα συμπεριφοράς.

Μια καλή συμβουλή είναι να ενημερώνετε πάντα τους γονείς ή τους κηδεμόνες για τη στάση και τη συμπεριφορά του μαθητή, είτε μέσω ατομικών είτε ομαδικών συνομιλιών με το συναντήσεις γονέων.

Κείμενα για συναντήσεις γονέων και δασκάλων

Είναι απαραίτητο το σχολείο να γνωρίζει καλά τους γονείς και το αντίστροφο. Η συνάντηση γονέων είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να εδραιωθεί αυτός ο δεσμός μεταξύ του σπιτιού και της τάξης.

Εσείς κείμενα για συνάντηση γονέων και δασκάλων μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά τη διάρκεια αυτών των συναντήσεων και σίγουρα θα χρησιμεύσει ως εργαλείο ευαισθητοποίησης για την αναζήτηση μιας πιο ολοκληρωμένης και αποτελεσματικής διδασκαλίας.

Τα παιδιά μαθαίνουν τι ζουν

Αν τα παιδιά ζουν με την κριτική, θα μάθουν να καταδικάζουν.
Αν τα παιδιά ζουν με εχθρότητα, θα μάθουν να πολεμούν.
Αν τα παιδιά ζουν με το να γελοιοποιούνται, θα γίνουν ντροπαλά.
Αν τα παιδιά ζουν με ντροπή, θα μάθουν ενοχές.
Εάν τα παιδιά ζουν εκεί όπου υπάρχει ενθάρρυνση, θα μάθουν αυτοπεποίθηση.
Εάν τα παιδιά ζουν εκεί όπου υπάρχει ανεκτικότητα, θα μάθουν την υπομονή.
Εάν τα παιδιά ζουν εκεί όπου υπάρχει έπαινος, θα μάθουν την εκτίμηση.
Αν τα παιδιά ζουν εκεί που υπάρχει αποδοχή, θα μάθουν να αγαπούν.
Αν τα παιδιά ζουν εκεί που υπάρχει έγκριση, θα μάθουν να συμπαθούν τον εαυτό τους.
.Αν τα παιδιά ζουν όπου υπάρχει ειλικρίνεια, θα μάθουν την αλήθεια.
Αν τα παιδιά ζουν με ασφάλεια, θα μάθουν να πιστεύουν στον εαυτό τους και στους γύρω τους.
Εάν τα παιδιά ζουν σε ένα φιλικό περιβάλλον, θα μάθουν ότι ο κόσμος είναι ένα καλό μέρος για να ζει κανείς.
(Dorothy Law Nolt)

Και εσύ? Τι διδάσκετε στο παιδί σας; Να αναλογιστούμε;

σπορά σιτηρών

Ο σπόρος φροντίζεται, παρατηρώντας το έδαφος όπου θα φυτευτεί.

Ο σπόρος φροντίζεται χαλαρώνοντας τη γη, εναποθέτοντας τον αργά στο έδαφος, σαν να εναποθέτουμε εκεί έναν θησαυρό.

Ο σπόρος φροντίζεται, περιβάλλοντάς τον με όλη την απαραίτητη προσοχή για τη βλάστηση...

Στη συνέχεια φροντίζεται το δενδρύλλιο, ώστε όταν μεγαλώσει να δώσει λουλούδια που μαγεύουν τους πιο απαιτητικούς παρατηρητές...

Φροντίστε το ανθισμένο φυτό, ώστε οι καρποί του να είναι τρυφεροί, γευστικοί...

Λαμβάνεται επίσης μέριμνα για να διασφαλιστεί ότι ο καρπός έχει τη συνέχεια της ζωής μέσα του:

Ο ΣΠΟΡΟΣ.

Ας είμαστε λοιπόν σπόροι όταν θέλουμε να διαιωνίσουμε

τι καλύτερο σε εμάς.

Ας είμαστε λουλούδια, όποτε και όπου βρισκόμαστε και υπάρχει ανάγκη για το άρωμα της αισιοδοξίας και της γοητείας.

Ας είμαστε καρποφόροι όταν βρίσκουμε έναν άλλο άνθρωπο που έχει ανάγκη από προσοχή και στοργή, τροφοδοτώντας τον με τη φιλική μας παρουσία.

Ας είμαστε λοιπόν άνθρωποι με κάθε έννοια, ώστε η απλή παρουσία μας να μπορεί να φυτρώσει σε κάθε ταλαιπωρημένο τη δυνατότητα διεξόδου.

Σε κάθε απαισιόδοξο η ελπίδα που κοιμάται. σε κάθε ένα το δώρο να είναι πιο ευτυχισμένος κάθε μέρα.

Alseni das Chagas Vieira Lima 

Ο Κόμβος της Στοργής

Ήταν μια συνάντηση σε ένα σχολείο. Ο σκηνοθέτης παρότρυνε τους γονείς να στηρίξουν τα παιδιά, μιλώντας για την ανάγκη της παρουσίας τους με τα παιδιά τους. Ακόμη και γνωρίζοντας ότι οι περισσότεροι πατέρες και μητέρες εργάζονταν έξω από το σπίτι, ήταν πεπεισμένη για την ανάγκη να βρει χρόνο για τα παιδιά τους.

Τότε ήταν που ένας πατέρας, με τον απλό τρόπο του, εξήγησε ότι έφυγε από το σπίτι τόσο νωρίς, ότι ο γιος του κοιμόταν ακόμα και ότι, όταν επέστρεψε, ο μικρός, κουρασμένος, είχε ήδη αποκοιμηθεί. Εξήγησε ότι δεν μπορούσε να σταματήσει να εργάζεται τόσο πολύ, καθώς γινόταν όλο και πιο δύσκολο να συντηρήσει την οικογένειά του. Και είπε πώς τον έκανε να αγχώνεται, γιατί ουσιαστικά περνούσε χρόνο με τον γιο του μόνο τα Σαββατοκύριακα.

Στη συνέχεια, ο πατέρας μίλησε για το πώς προσπάθησε να λυτρωθεί πηγαίνοντας να φιλάει το παιδί κάθε βράδυ όταν έφτανε στο σπίτι. Είπε ότι σε κάθε φιλί, έδενε έναν μικρό κόμπο στο σεντόνι, για να μάθει ο γιος του ότι ήταν εκεί. Όταν ξύπνησε, το αγόρι ήξερε ότι ο πατέρας του τον αγαπούσε και ήταν εκεί. Και ο κόμπος ήταν το μέσο για να δεσμευτούν μεταξύ τους.

Αυτή η ιστορία συγκίνησε τον διευθυντή του σχολείου, ο οποίος, έκπληκτος, ανακάλυψε ότι αυτό το αγόρι ήταν ένας από τους καλύτερους και πιο προσαρμοσμένους μαθητές στην τάξη. Και την έκανε να αναλογιστεί τους άπειρους τρόπους που έχουν γονείς και παιδιά για να επικοινωνούν, να παρουσιάζονται ο ένας στη ζωή του άλλου. Ο πατέρας βρήκε τον απλό αλλά αποτελεσματικό τρόπο του να είναι παρών και, το πιο σημαντικό, να κάνει τον γιο του να πιστέψει στην παρουσία του.

Για να υπάρξει επικοινωνία, τα παιδιά πρέπει να «ακούνε» την καρδιά των γονιών ή των κηδεμόνων τους, καθώς τα συναισθήματα μιλούν πιο δυνατά από τα λόγια. Γι' αυτό το λόγο ένα φιλί, μια αγκαλιά, ένα χάδι, ντυμένο με καθαρή στοργή, θεραπεύει ακόμα και πονοκεφάλους, γρατσουνιές, ζήλια του αδερφού, φόβο για το σκοτάδι κ.λπ.

Ένα παιδί μπορεί να μην καταλαβαίνει ορισμένες λέξεις, αλλά ξέρει πώς να καταγράφει και να καταγράφει μια χειρονομία αγάπης, ακόμα κι αν είναι ένας απλός κόμπος.

Και εσύ? Έχετε δέσει κόμπο στο σεντόνι του παιδιού σας;

Έλοη Ζανέττη

Λαμπροί Γονείς

-Κλάψε με τα παιδιά σου και αγκάλιασέ τα. Αυτό είναι πιο σημαντικό από το να τους δίνουμε περιουσίες ή να τους δίνουμε βουνά κριτικής.

– Μη σχηματίζετε ήρωες, αλλά ανθρώπινα όντα που γνωρίζουν τα όριά τους και τη δύναμή τους.- Κάντε κάθε δάκρυ ευκαιρία για ανάπτυξη.

– Ενθαρρύνετε το παιδί σας να θέτει στόχους.

– Θυμηθείτε: το να μιλάμε σημαίνει να μιλάμε για τον κόσμο γύρω μας.

– Ο διάλογος σημαίνει να μιλάμε για τον κόσμο που είμαστε.

– Αγκαλιάζομαι, φιλάω, μιλάμε αυθόρμητα.

– Αφήγηση ιστοριών.- Σπορά ιδεών.

– Πες όχι άφοβα.- Μην υποκύπτεις στον εκβιασμό.- Χρειάζεται υπομονή για να μορφώσεις.

Αουγκούστο Κιουρί

Γενικές οδηγίες για τη σωστή ανάπτυξη κατά την εκτέλεση της εργασίας

1. Έχετε έναν καλά αεριζόμενο, αεριζόμενο και φωτισμένο χώρο.
2. Χρησιμοποιήστε τραπέζι και καρέκλα συμβατά με το ύψος του παιδιού: τα πόδια πρέπει να φτάνουν στο πάτωμα ή να έχουν στήριγμα για να τα ξεκουράζουν.
3. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να κάνει το μάθημα χρησιμοποιώντας τη σωστή στάση του σώματος: κάθεστε σε μια καρέκλα, πάντα με το η σπονδυλική στήλη όρθια και τα πόδια στηριγμένα (αποφύγετε τη στάση του σώματος ξαπλωμένη στο πάτωμα, στον καναπέ ή ακουμπώντας πάνω από το τραπέζι).
4. Παρέχετε ένα δεσμευμένο περιβάλλον: σιωπή, κλειστή τηλεόραση και ήχος, καμία κίνηση ή συνομιλίες ανθρώπων κοντά, ώστε να μην αποσπάται η προσοχή του παιδιού.
5. Δημιουργήστε ένα σταθερό χρονοδιάγραμμα για την εκτέλεση της εργασίας (οργάνωση του χρόνου, ενσωματωμένη στη ρουτίνα), εάν είναι δυνατόν, σεβόμενος το «βιολογικό ρολόι» του παιδιού, δηλαδή τη στιγμή που είναι ψυχικά πιο πρόθυμα να αποδώσουν περισσότερο.
6. Κρατήστε το απαραίτητο υλικό οργανωμένο (μολύβι, χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, περιοδικά κ.λπ.) και κοντά στο παιδί, αποφεύγοντας την απώλεια χρόνου και συγκέντρωσης για να το βρει.
7. Κλείστε τα Σαββατοκύριακα για τον ελεύθερο χρόνο των παιδιών σας με φίλους και οικογένεια.

Οι Δέκα Εντολές των Καλών Μαθητών Γονέων

1. Βλέπει το σχολείο ως σύμμαχο και όχι ως αντίπαλο.
2. Τις περισσότερες φορές είναι υπέρ των αποφάσεων που παίρνει το σχολείο και τις υποστηρίζει γιατί ξέρει ότι επέλεξε προσεκτικά το σχολείο για να φροντίσει τον γιο του, με λίγα λόγια δεν κάνει κριτική χωρίς να ακούσει πρώτα το σχολείο.
3. Δεν λυπάται τα παιδιά όταν έχουν να κάνουν δουλειές, έρευνα ή μελέτη. Γνωρίζει ότι η μελέτη, όπως και η εργασία, είναι καλό μόνο για τα παιδιά και τους νέους.
4. Επιβλέπει την εργασία και τη μελέτη του γιου, αλλά δεν κάνει τις μικροδουλειές για αυτόν, απλώς καθοδηγεί, εξετάζει την ατζέντα του σχολείου για να γνωρίζει, σε καθημερινή βάση, τις επικοινωνίες που στέλνει το σχολείο.
5. Γνωρίζει πώς να διαφοροποιεί σαφώς τις καταστάσεις στις οποίες τα θετικά αποτελέσματα στο σχολείο είναι αποτέλεσμα προσπάθειας ή όταν τα αρνητικά σχετίζονται με την έλλειψη αφοσίωσης των παιδιών.
6. Ενθαρρύνει τα παιδιά με λόγια και χειρονομίες στοργής, ενθάρρυνσης και κατανόησης, ακόμα και όταν δεν λαμβάνουν άριστοι βαθμοί, καθώς αντιλαμβάνεται πότε τα έχουν δώσει όλα και όταν δεν έχουν κάνει το κομμάτι που τους ζητήθηκε. ταιριάζει?
7. Παρέχει ό, τι είναι απαραίτητο για τα παιδιά να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που προκύπτουν τελικά στη ζωή των μαθητών, χωρίς ωστόσο να τα παρατάνε, να στιγματίζουν τα παιδιά ή να κατηγορούν αμέσως το σχολείο.
8. Δεν διευκολύνει ούτε επιτρέπει απουσίες, καθυστερήσεις ή «κρέμασμα» μαθημάτων ή απουσίες τις σχολικές ημέρες χωρίς απολύτως δίκαιο λόγο.
9. Ακολουθεί και κάνει τα παιδιά να ακολουθούν τους σχολικούς κανονισμούς, χωρίς ποτέ να ενθαρρύνουν ή να επιθυμούν ειδικούς κανόνες για το παιδί τους, τους οποίους αναγνωρίζουν ως ίσους με τους άλλους παιδιά, με δικαιώματα και υποχρεώσεις, εν ολίγοις, χωρίς να «πιέζουν» το σχολείο να αλλάξει τις παραδοχές του και να ενεργήσει σύμφωνα με αυτό που θεωρεί προσωπικό συμφέρον.
10. Δεν πιέζει το σχολείο ή έναν συγκεκριμένο δάσκαλο όταν συμβαίνει κάτι απροσδόκητο, αλλά αναλύει την πραγματική κατάσταση, γιατί ένα καλό σχολείο δεν θέλει ποτέ να κάνει λάθη και ξέρει ότι η καλή σχολική εκπαίδευση είναι ο καλύτερος σύμμαχος της οικογένειας στη διαμόρφωση έντιμων, παραγωγικών και επιτυχής.

Δείτε επίσης: 7 Dynamics for Parent Meeting