Ο Τζέιμς Χέκμαν ήταν ήδη νικητής του Νόμπελ Οικονομικών όταν άρχισε να αφοσιώνεται στο θέμα για το οποίο θα γινόταν πραγματικά γνωστός: το πρώτο παιδική ηλικία (από 0 έως 5 ετών), η σχέση της με την κοινωνική ανισότητα και η δυνατότητα που υπάρχει σε αυτό το στάδιο της ζωής για αλλαγές που μπορούν να βγάλουν τους ανθρώπους από φτώχεια.
Σε μεγάλο βαθμό λόγω των σπουδών του, το θέμα έχει κερδίσει περισσότερη προσοχή τα τελευταία χρόνια. Ο Heckman κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η επένδυση στην πρώιμη παιδική ηλικία είναι μια αποτελεσματική στρατηγική για την οικονομική ανάπτυξη. Υπολογίζει ότι η οικονομική απόδοση για κάθε δολάριο που δαπανάται είναι από τις υψηλότερες.
δείτε περισσότερα
Coca-Cola με κίτρινο καπάκι: κατανοήστε την έννοια αυτού του προϊόντος
Ένα κομμάτι Ευρώπης στη Βραζιλία: 4 τουριστικές πόλεις με προσωπικότητα…
Αυτό συμβαίνει επειδή, μεταξύ γέννησης και ηλικίας πέντε ετών, ο εγκέφαλος αναπτύσσεται γρήγορα και είναι πιο εύπλαστος. Έτσι, είναι πιο εύκολο να ενθαρρύνουμε τις γνωστικές και προσωπικές δεξιότητες - προσοχή, κίνητρα, αυτοέλεγχο και κοινωνικότητα - απαραίτητες για επιτυχία στο σχολείο, την υγεία, την καριέρα και τη ζωή.
Στις αρχές της δεκαετίας του 2000, ο Heckman άρχισε να μελετά δεδομένα από το Perry Preschool Project, ένα κοινωνικό πείραμα που άλλαξε τις ζωές των συμμετεχόντων. Λειτούργησε ως εξής: το 1962, στη μικρή πόλη Ypslanti, στην Πολιτεία του Michigan, στις Ηνωμένες Πολιτείες, 123 μαθητές από το ίδιο σχολείο χωρίστηκαν τυχαία σε δύο ομάδες.
Το ένα από αυτά, με 58 παιδιά, έλαβε προσχολική αγωγή υψηλής ποιότητας και το άλλο, με 65 όχι – το δεύτερο είναι η ομάδα ελέγχου. Η πρόταση ήταν να ελεγχθεί εάν η πρόσβαση σε μια καλή προσχολική εκπαίδευση θα βελτίωνε την ικανότητα των μειονεκτούντων παιδιών να επιτύχουν στο σχολείο και στη ζωή.
«Η συναίνεση όταν άρχισα να αναλύω τα δεδομένα ήταν ότι το πρόγραμμα δεν είχε επιτυχία λόγω του IQ των συμμετεχόντων ήταν ίση με αυτή των μη συμμετεχόντων», θυμάται, χρόνια αργότερα, σε συνομιλία με το BBC News Βραζιλία.
Ο Heckman και οι συνεργάτες του αποφάσισαν να αναλύσουν τα αποτελέσματα του πειράματος από άλλη οπτική γωνία. «Δεν εξετάσαμε το IQ αλλά τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες που επέδειξαν οι συμμετέχοντες μεταγενέστερα στάδια της ζωής και είδαμε ότι το πρόγραμμα ήταν στην πραγματικότητα πολύ πιο επιτυχημένο από τους ανθρώπους σκέφτηκαν. Διαπιστώσαμε ότι οι συμμετέχοντες ήταν πιο πιθανό να απασχοληθούν και ήταν πολύ λιγότερο πιθανό να έχουν διαπράξει εγκλήματα», λέει ο οικονομολόγος.
Η ανάλυσή του για το πρόγραμμα Perry κατέληξε στο συμπέρασμα ότι υπήρχε απόδοση επένδυσης 7-10% ετησίως, με βάση το αύξηση της σχολικής και επαγγελματικής απόδοσης, εκτός από τη μείωση του κόστους με την ενίσχυση του σχολείου, την υγεία και τα έξοδα του συστήματος εγκληματίας.
Περισσότερα από 50 χρόνια μετά την έναρξη αυτού του προγράμματος, ο Heckman κυκλοφόρησε, φέτος τον Μάιο, νέα έρευνα, που πραγματοποιήθηκε με τον συνάδελφό του στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο, Ganesh Karapakula, η οποία επιβεβαιώνει αυτά τα αποτελέσματα και δείχνει ότι όχι μόνο οι συμμετέχοντες ωφελήθηκαν από το πρωτοποριακό πρόγραμμα, αλλά και τα παιδιά τους, τα οποία είναι καλύτερα μορφωμένα και πιο απασχολημένα από τα ζευγάρια σας.
BBC News Brazil – Πώς ήταν το βιογραφικό του Perry και γιατί ήταν τόσο επιτυχημένος;
Τζέιμς Χέκμαν – Όταν άρχισα να το μελετώ αυτό, σκέφτηκα επίσης το έργο ως πρόγραμμα σπουδών, αλλά δεν είναι – ούτε ο Perry ήταν ούτε άλλα ποιοτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης. Όχι ακριβώς αίθουσες διδασκαλίας. Είναι σαν μια μεγάλη οικογένεια. Είναι μικρές ομάδες παιδιών, που λαμβάνουν πολλή προσοχή, καθοδήγηση, πολλά ερεθίσματα.
Στην περίπτωση του Perry, πήραν παιδιά από πολύ φτωχές οικογένειες και τα πήγαν στον παιδικό σταθμό. Ήταν σαν να είσαι γονιός – περνούσαν πολύ χρόνο με το παιδί και το καθοδηγούσαν. Πήραν τα παιδιά στο ζωολογικό κήπο, στο πάρκο, έπαιξαν μαζί τους. Αυτό έδωσε στο παιδί την ευκαιρία να αλληλεπιδράσει με τους συνομηλίκους του. Έτσι λειτούργησε. Το πρόγραμμα είχε και εβδομαδιαίες επισκέψεις γονέων.
Οι γονείς ήταν πολύ ενθουσιασμένοι. Το παιδί γύρισε στο σπίτι ενθουσιασμένο. Και οι γονείς κατέληξαν να διεγείρουν ακόμη περισσότερο το παιδί. Τα μαθήματα από αυτό το πρόγραμμα μπορούν επίσης να μεταφερθούν σε προγράμματα επισκέψεων (στο σπίτι των γονέων, στο που ένας παιδαγωγός διδάσκει στους γονείς πώς να ενθαρρύνουν τα μικρά παιδιά τους), παρόλο που φαίνεται να είναι πολλά διαφορετικά. Ένα μάθημα είναι πόσο σημαντική είναι η οικιακή ζωή στη διαμόρφωση.
Ένα πρόγραμμα που εφαρμόζεται στην Τζαμάικα, για παράδειγμα, συνίσταται στο να περνάς μια ώρα την εβδομάδα με τη μητέρα να τη διδάσκει πώς να αλληλεπιδρά με τα παιδιά – να την προκαλέσει, να την δεσμεύσει. Η τιμή δεν είναι τόσο υψηλή και η απόδοση είναι τεράστια.
BBC News Brasil – Τι τράβηξε την προσοχή σας στα δεδομένα για αυτόν;
Χέκμαν - Πολλοί είπαν ότι το πρόγραμμα απέτυχε επειδή το IQ των συμμετεχόντων ήταν το ίδιο με αυτό των μη συμμετεχόντων. Αυτή ήταν η συναίνεση στην αρχή. Εξετάσαμε άλλα πράγματα – τις κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες που επέδειξαν οι συμμετέχοντες στα μετέπειτα στάδια της ζωής.
Αναπτύσσουν εκτελεστικές δεξιότητες – προγραμματισμό, αλληλεπίδραση, ολοκλήρωση εργασιών, ακολουθώντας οδηγίες. Εξετάζουμε την απασχολησιμότητα τους, τη συμμετοχή στο έγκλημα. Και έτσι είδαμε ότι το πρόγραμμα ήταν πολύ πιο επιτυχημένο από ό, τι πίστευαν οι άνθρωποι, επειδή το αξιολογούσαν μόνο από μια στενή οπτική γωνία (αυτή του IQ).
Σε όλες τις χώρες όπου ερευνήθηκε αυτό το θέμα, συνήχθη το συμπέρασμα ότι η ανισότητα στην πρώιμη παιδική ηλικία παραμένει σε μεταγενέστερα στάδια. Το περιβάλλον τα πρώτα χρόνια είναι πολύ σημαντικό. Σε αυτή τη φάση χτίζετε ένα θεμέλιο δεξιοτήτων που θα σας εξυπηρετήσουν για το μέλλον.
Τα μικρά παιδιά είναι πολύ εύπλαστα και ευμετάβλητα. Υπάρχει μια ευελιξία σε αυτό το βήμα που δεν βλέπετε σε άλλους. Είναι θέμα οικονομικής αποτελεσματικότητας.
BBC News Brasil – Ωστόσο, γενικά, δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην εκπαίδευση στα μεταγενέστερα στάδια της ζωής. Γιατί είναι δύσκολο να αλλάξει αυτό;
Χέκμαν - Γιατί οι γονείς των μη προνομιούχων παιδιών δεν ξέρουν τι τους κάνει να μένουν πίσω. Στην πραγματικότητα, χρειάζεται απλώς να τους ενθαρρύνετε. Υπάρχουν μελέτες που δείχνουν ότι το διάβασμα στα παιδιά έχει ήδη τεράστιο αντίκτυπο στην ανάπτυξή τους.
Επίσης, ο κόσμος δεν έχει χρόνο. Δεν λέω ότι οι μητέρες δεν πρέπει να εργάζονται και να περνούν τη μέρα στο σπίτι με τα παιδιά τους, αλλά αυτά τα πρώτα χρόνια πρέπει να εμπλουτιστούν. Μια λύση είναι το ποιοτικό νηπιαγωγείο.
BBC News Brasil – Πιστεύετε ότι οι κυβερνήσεις έχουν δώσει μεγαλύτερη προσοχή στην πρώιμη παιδική ηλικία τις τελευταίες δεκαετίες; Ποιες είναι οι προκλήσεις από αυτή την άποψη;
Χέκμαν - Η πρόκληση είναι να αλλάξει ο τρόπος σκέψης. Ο λάθος τρόπος είναι να πιστεύουμε ότι η επίσημη εκπαίδευση είναι ο τρόπος δημιουργίας δεξιοτήτων και ότι το μοντέλο ενός δασκάλου που στέκεται μπροστά στην τάξη διδάσκοντας παιδιά είναι ο σωστός τρόπος για να δημιουργήσεις καλές ζωές πέτυχε. Αυτό το σκεπτικό προωθείται ακόμη και από μαθήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και από καλοπροαίρετους ανθρώπους. Σημασία όμως έχει η σκέψη για την οικογένεια και την ανατροφή του παιδιού.
BBC News Brasil – Στην περίπτωση του Perry, συμπεραίνεις ότι τα οφέλη επεκτείνονται στη δεύτερη γενιά. Πώς γίνεται αυτή η μεταφορά από το ένα στο άλλο;
Χέκμαν - Οι συμμετέχοντες είναι επιτυχημένοι άνθρωποι. Είναι στατιστικά πολύ λιγότερο πιθανό να έχουν διαπράξει εγκλήματα. Βλέπουμε ότι υπάρχει μεγάλη συσχέτιση μεταξύ της εγκληματικής δραστηριότητας γονέων και παιδιών. Οι γονείς του Perry αναπαράγουν με τα παιδιά τους όσα έμαθαν στην παιδική τους ηλικία.
BBC News Brasil – Η έρευνά σας δείχνει ότι οι άνδρες επωφελούνται από αυτά τα προγράμματα πολύ περισσότερο από τις γυναίκες. Γιατί συμβαίνει;
Χέκμαν - Τα αγόρια είναι πιο ευαίσθητα (στις αλλαγές) και είναι πιο πιθανό να μπουν στον κόσμο του εγκλήματος. Τα κορίτσια ωφελούνται επίσης, αλλά ο κίνδυνος τους είναι πολύ μικρότερος από τα αγόρια.
Υπάρχει μια κοινωνική επιρροή που στην πράξη διαχωρίζει πολύ νωρίς τα αγόρια από τα κορίτσια. Αλλά είναι επίσης αλήθεια ότι τα τρίχρονα κορίτσια από δυσλειτουργικές οικογένειες είναι πιο πιθανό να ασχολούνται με δραστηριότητες όπως το διάβασμα βιβλίων και λιγότερο πιθανό να μπουν σε μπελάδες. Ο κόσμος δεν θέλει να μιλήσει για αυτό, αλλά είναι αλήθεια.
Τα αγόρια αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό και τα κορίτσια φαίνεται να αποκτούν δομές πιο εύκολα από τα αγόρια. Τα κορίτσια είναι πιο ανθεκτικά.
Σε γενικές γραμμές, όταν τα αγόρια μεγαλώνουν σε οικογένειες χωρίς πατρικές φιγούρες, έχουν μεγαλύτερη δυσκολία να λάβουν καθοδήγηση στη ζωή. Ο δεσμός ανάμεσα στις κόρες και τις μητέρες είναι διαφορετικός από αυτόν της μητέρας και του γιου. Η μητέρα αγαπάει το παιδί, αλλά είναι διαφορετικό.
BBC News Brasil – Ποια είναι η σχέση μεταξύ της καλής ανάπτυξης του παιδιού και των εγκλημάτων;
Χέκμαν - Αυτό είναι το κύριο αποτέλεσμα όλων αυτών των προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης. Η μεγαλύτερη απόδοση για κάθε δολάριο που επενδύεται σε όλα αυτά είναι η μείωση της εγκληματικότητας και η δημιουργία ενός ενθαρρυντικού περιβάλλοντος για τα παιδιά.
Οι άνθρωποι το αγνοούν αυτό, αλλά είναι πολύ σημαντικό. Γι' αυτό αυτά τα προγράμματα είναι τόσο επιτυχημένα για τους άνδρες. Είναι μια στρατηγική κατά του εγκλήματος. Αν και μόνο για αυτόν τον λόγο, θα πρέπει να ληφθούν σοβαρά υπόψη ως δημόσια τάξη.
BBC News Brasil – Εάν το άτομο δεν έχει την ευκαιρία να αναπτυχθεί στην πρώιμη παιδική ηλικία, είναι χαμένη υπόθεση;
Χέκμαν - Η ανάπτυξη συμβαίνει σε άλλα στάδια της ζωής. Ωστόσο, το ένα βήμα οδηγεί στο άλλο. Ένα καλά διαμορφωμένο παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει καλύτερα τη μελλοντική μάθηση. Αλλά δεν πρέπει να εγκαταλείπουμε τους ανθρώπους μετά από μια ορισμένη ηλικία. Αυτό δεν είναι αληθινό.
BBC News Brasil – Μερικοί κριτικοί λένε ότι τα αποτελέσματα του Perry πρέπει να αντιμετωπίζονται με προσοχή πρόγραμμα υλοποιήθηκε σε ένα πολύ συγκεκριμένο πλαίσιο, γεγονός που καθιστά απερίσκεπτη την προέκτασή του Αποτελέσματα. Τι πιστεύετε γι 'αυτό;
Χέκμαν - Αν κάνετε μια μίμηση και εφαρμόσετε τον Perry από το 1960 στο Πόρτο Αλέγκρε το 2019 θα ήταν τρελό. Υπάρχουν πολιτισμικές προσαρμογές που πρέπει να γίνουν. Αλλά οι μηχανισμοί που περιγράφουμε μπορούν να αναπαραχθούν. Διδάσκοντας τους γονείς να συμμετέχουν στη ζωή του παιδιού, αυτό αποδίδει για το υπόλοιπο της ζωής τους.
(Πηγή: BBC Βραζιλίας)
Δείτε επίσης: Το 35% των Βραζιλιάνων άνω των 14 ετών δεν ολοκλήρωσε το δημοτικό σχολείο, επισημαίνει η IBGE
Σχέδιο μαθήματος Festa Junina και Βραζιλιάνικος Πολιτισμός
Σχέδιο μαθήματος Ημέρα του Αγίου Βαλεντίνου και Φιλία
