Μια έρευνα που κυκλοφόρησε το Jornal do Comércio τον Απρίλιο του τρέχοντος έτους έφερε τρομακτικά νούμερα. Η παρακολούθηση που πραγματοποιήθηκε σε 25 σχολεία στο Πόρτο Αλέγκρε (RS), σε διάστημα δύο ετών, διαπίστωσε ότι το 42% των μαθητών υπέθεσαν ότι είχαν ήδη υποστεί κάποιου τύπου επιθετικότητα στο σχολείο και το 79% είπε ότι είχε γίνει στόχος κάποιου τύπου επιθετικότητας. διάκριση.
Τα δεδομένα συλλέχθηκαν από τη Σχολή Κοινωνικών Επιστημών της Λατινικής Αμερικής (Flacso) και το State Department of Education (Seduc RS). Το πιο συγκλονιστικό είναι ότι αυτή η πραγματικότητα, αν και καταγράφηκε στην πρωτεύουσα του Ρίο Γκράντε ντο Σουλ, δεν περιορίζεται σε αυτήν και εξαπλώνεται σε όλες τις πολιτείες της Βραζιλίας.
δείτε περισσότερα
Η Εκπαίδευση Νέων και Ενηλίκων (EJA) αποτελεί για άλλη μια φορά ομοσπονδιακή προτεραιότητα
Η επίδοση των εκπαιδευτικών είναι βασικός παράγοντας για την πλήρη ένταξη των μαθητών…
Ένα πρόσφατο άρθρο που δημοσιεύθηκε από το Portal G1 δείχνει ότι το ποσοστό επιθετικότητας εναντίον δασκάλων σε δημόσια σχολεία στο Σάο Πάολο, φέτος, είναι το υψηλότερο από το 2014. Μόνο το πρώτο τρίμηνο είχαν ήδη καταγραφεί 64 κρούσματα. Λαμβάνοντας υπόψη την ίδια περίοδο του 2014, ο αριθμός ήταν 51. Κατά τη διάρκεια του περασμένου έτους, υπήρξαν 251 περιστατικά.
Μπροστά σε αυτήν την τρομερή εικόνα, το ερώτημα παραμένει: πώς μπορούν οι θεσμοί να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα της σχολικής βίας;
Τον Οκτώβριο του 2017, η Βραζιλία εξεπλάγη από τα θλιβερά νέα ενός μαθητή σε ιδιωτικό σχολείο στη Goiânia που άνοιξε πυρ εναντίον συμμαθητών. Δύο έχασαν τη ζωή τους και τρεις τραυματίστηκαν. Ένας από τους συναδέλφους κατέληξε παραπληγικός. Ο νεαρός συνελήφθη και κρατείται σε εξειδικευμένο κέντρο ανηλίκων παραβατών.
Αυτό το είδος επεισοδίου σημαίνει ότι, όταν μιλάμε για σχολική βία, οι πρώτοι παράγοντες που επισημαίνουμε είναι η χρήση όπλων και η σωματική επιθετικότητα. Όμως η υπόθεση μας οδηγεί σε ένα άλλο είδος προβλήματος, τον εκφοβισμό, που θεωρείται επίσης είδος βίας στο σχολείο. Εκτός από αυτό, ο ρατσισμός και η μισαλλοδοξία πρέπει να περιλαμβάνονται στη λίστα, καθώς και οι ληστείες που διαπράττονται στα περίχωρα.
Ας δούμε πώς ταξινομούνται τα είδη σχολικής βίας:
Οι τέσσερις τύποι μπορούν επίσης να ομαδοποιηθούν σε τρεις μεγαλύτερες ομάδες, δηλαδή τη βία κατά του σχολείου (υποβάθμιση της περιουσίας και υποτίμηση του δασκάλου). βία στο σχολείο (θεσμός ως αποκλειστικός σε περιπτώσεις σεξουαλικού προσανατολισμού, φύλου, φυλής και κοινωνικής τάξης) και βίας στο σχολείο (σχέση μαθητή-μαθητή και μαθητής καθηγητής).
Η ίδια η διάκριση μεταξύ των τύπων βίας μας βοηθά να κατανοήσουμε τι οδηγεί έναν μαθητή ή τον δάσκαλο να διαπράξει βίαιες πράξεις. Υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που πυροδοτούν τη βία, όπως η κοινωνική ανισότητα, η υποτίμηση της σταδιοδρομίας, η οικογενειακή δομή, οι συναισθηματικές συνθήκες του μαθητή, η μισαλλοδοξία και ο εκφοβισμός.
Πώς μπορεί το σχολείο να αντιμετωπίσει τη σχολική βία;
Δεν υπάρχει μαγική συνταγή για να τερματιστεί το πρόβλημα της σχολικής βίας. Ωστόσο, ορισμένες στρατηγικές μπορούν και πρέπει να υιοθετηθούν προκειμένου να καταπολεμηθεί αυτή η θλιβερή πραγματικότητα.
Το πρώτο βήμα είναι να μην γενικεύει το σχολείο τη ρίζα του προβλήματος. Δεν είναι συνετό να θεωρήσουμε ότι η κύρια αιτία της σχολικής βίας είναι ο εκφοβισμός ή ότι, ως θεσμός της άπορη κοινότητα, οι πιθανότητες υποδοχής παραβατών μαθητών είναι μεγαλύτερες (ακραίο παράδειγμα μισαλλοδοξίας και προκατάληψη).
Το σχολείο, που παίζει σημαντικό κοινωνικό ρόλο, πρέπει να παραμείνει ανοιχτό στο διάλογο με τους μαθητές και ολόκληρη τη σχολική κοινότητα. Πρόκειται για τη λεγόμενη δημοκρατική διαχείριση, κατά την οποία ο θεσμός χτίζει τους κανόνες που διέπουν το σχολείο με κοινό τρόπο με αυτούς που ουσιαστικά εμπλέκονται σε αυτούς. Είναι η καλύτερη μορφή αναγνώρισης και ανίχνευσης προβλημάτων.
Σε μια παρέα μαθητών, υπάρχει πάντα ο πιο ήσυχος, που έχει το κεφάλι κάτω ή απομονώνεται από τους άλλους. Το μεγάλο λάθος είναι να πιστεύουμε ότι αυτό είναι χαρακτηριστικό του καθενός όταν, στην πραγματικότητα, αυτός ο τύπος συμπεριφοράς μπορεί να κρύβει ένα μεγάλο πρόβλημα. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές να γνωρίζουν.
Ως επαγγελματίες σε άμεση επαφή με μαθητές, είναι απαραίτητο να παρατηρούν αλλαγές στη συμπεριφορά τους. Από εκεί και πέρα, προσπαθήστε να μιλήσετε με τον μαθητή, αποκτώντας την αυτοπεποίθηση ότι δεν έρχονται πάντα στο σπίτι. Με το πρώτο σημάδι ότι κάτι πρέπει να αντιμετωπιστεί, το επόμενο βήμα είναι να επικοινωνήσετε με τους γονείς.
Για άλλη μια φορά αναφέραμε τη σημασία της επαφής του σχολείου με τις οικογένειες των μαθητών. Αυτό ισχύει τόσο για την αναφορά ενός προβλήματος που συμβαίνει στο ίδρυμα ή ακόμη και για τον εντοπισμό εάν, πράγματι, συμβαίνει κάτι στο οικογενειακό περιβάλλον του ίδιου του παιδιού ή του εφήβου.
Η υπόθεση ότι όσοι μεγαλώνουν με βία τείνουν να την αναπαράγουν είναι πολύ έγκυρη. Η τάση είναι οι μαθητές να προεξοφλούν αυτά που λαμβάνουν εκτός σχολείου σε έναν συνάδελφο ή δάσκαλο. Επομένως, η διερεύνηση των ριζών της ακραίας συμπεριφοράς είναι απαραίτητη για την καταπολέμησή της, καθιστώντας το σχολείο ένα υγιές περιβάλλον.
Ο μαθητής σας υποφέρει κάποιου είδους βία στο σπίτι και, επομένως, την αναπαράγει στο σχολείο; Ίσως ήρθε η ώρα να καθοδηγήσετε την οικογένεια για να αναζητήσει επαγγελματική βοήθεια. Με τον ίδιο τρόπο, αν το πρόβλημα είναι στο σχολείο, είναι καιρός να δουλέψουμε το θέμα μαζί με την ομάδα και άλλους μαθητές για να το λύσουμε.
Οι διαλέξεις, οι συναντήσεις γονέων και δασκάλων, καθώς και εκπαιδευτικές εκδηλώσεις είναι πραγματικοί σύμμαχοι. Η συζήτηση ιδεών μπορεί να βοηθήσει τον τραυματισμένο μαθητή να συνειδητοποιήσει τη δική του αξία, την οικογένεια να αναλύσει τις συνέπειες των πράξεών της και τον επιτιθέμενο να αυτοκριτική για τις πράξεις του.
Αυτή η ενσωμάτωση βρίσκει υποστήριξη σε συνταγματικές διατάξεις, όπως το Καταστατικό των Παιδιών και των Εφήβων και ο Νόμος των Κατευθυντήριων Γραμμών και των Βάσεων Εκπαίδευσης. Το Ομοσπονδιακό Σύνταγμα, λοιπόν, καθιερώνει την ανάγκη ενσωμάτωσης της οικογένειας, της κοινωνίας, της κοινότητας και του κράτους στην εκπαιδευτική διαδικασία, προστατεύοντας τους μαθητές από τη βία, τη σκληρότητα και την καταπίεση.
Η κοινή δουλειά φέρνει ευνοϊκά αποτελέσματα από τη στιγμή που όλη η καταπολέμηση της βίας που ξεκίνησε στο σχολείο συνεχίζεται στο σπίτι. Μαζί, γονείς και εκπαιδευτικοί πρέπει να διασφαλίζουν τη σωματική και ηθική ακεραιότητα των μαθητών. Η προσέγγιση μεταξύ των δύο διαμορφωτικών πυλώνων καθιστά τη σχολική κοινότητα ασφαλέστερη.
Μέσα στο προαναφερθέν πλαίσιο, τα σχολεία μπορούν να οργανώσουν αποτελεσματικές δράσεις για την καταπολέμηση της βίας στα σχολεία, όπως:
Οι γονείς, με τη σειρά τους, θα πρέπει να συμπληρώνουν τις δράσεις που πραγματοποιούνται στο σχολείο. Η επικοινωνία και η μετάδοση αξιών με τα παιδιά είναι θεμελιώδεις για την καταπολέμηση της σχολικής βίας, σε συνδυασμό με πτυχές όπως:
Το πρόβλημα της σχολικής βίας επηρεάζει όλους και, ως εκ τούτου, είναι ευθύνη ολόκληρης της κοινότητας να σβήσει το πρόβλημα. Ως εκ τούτου, η ενσωμάτωση μεταξύ σχολείου και κοινότητας, ιδιαίτερα των οικογενειών, είναι υψίστης σημασίας για την οικοδόμηση ενός πραγματικά εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
