Η στερεότυπη απειλή εμφανίζεται όταν ένα άτομο ασχολείται με το να συμπεριφέρεται με τρόπο που επιβεβαιώνει τα αρνητικά στερεότυπα για τα μέλη της ομάδας του. Αυτό το πρόσθετο άγχος μπορεί να καταλήξει να επηρεάσει την πραγματική απόδοση σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.
Για παράδειγμα, μια γυναίκα μπορεί να αισθάνεται νευρική όταν δίνει ένα τεστ μαθηματικών λόγω των στερεοτύπων για τις γυναίκες στα μαθήματα μαθηματικών. Ανησυχεί ότι το να πάρει έναν κακό βαθμό θα κάνει τους άλλους να πιστεύουν ότι οι γυναίκες δεν έχουν υψηλά επίπεδα μαθηματικών ικανοτήτων.
δείτε περισσότερα
Τοξικό διάλυμα που υπόσχεται να θεραπεύσει τον αυτισμό πωλείται στο Διαδίκτυο
Η επίδοση των εκπαιδευτικών είναι βασικός παράγοντας για την πλήρη ένταξη των μαθητών…
Όταν οι άνθρωποι γνωρίζουν ένα αρνητικό στερεότυπο για την ομάδα τους, συχνά ανησυχούν ότι η απόδοσή σας σε μια δεδομένη εργασία μπορεί να καταλήξει να επιβεβαιώνει τις πεποιθήσεις άλλων ανθρώπων για εσάς ομάδα.
Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν τον όρο στερεοτυπική απειλή για να αναφερθούν σε εκείνη την κατάσταση στην οποία οι άνθρωποι ασχολούνται με την επιβεβαίωση ενός ομαδικού στερεότυπου. Η απειλή του στερεότυπου μπορεί να είναι αγχωτική και αναστατωτική για τα άτομα που το βιώνουν.
Αυτό το φαινόμενο θεωρείται ότι αφορά συγκεκριμένες καταστάσεις: οι άνθρωποι το βιώνουν μόνο όταν βρίσκονται σε ένα περιβάλλον όπου ένα αρνητικό στερεότυπο για την ομάδα τους είναι εμφανές για αυτούς.
Σε μια διάσημη μελέτη των συνεπειών της απειλής των στερεοτύπων, οι ερευνητές Claude Steele και Joshua Aronson είχε ορισμένους συμμετέχοντες να βιώσουν μια στερεότυπη απειλή πριν κάνουν ένα τεστ λεξιλογίου δύσκολος.
Οι μαθητές που αντιμετώπισαν στερεότυπη απειλή κλήθηκαν να υποδείξουν τη φυλή τους σε ένα ερωτηματολόγιο πριν του τεστ και οι βαθμολογίες τους συγκρίθηκαν με άλλους μαθητές που δεν χρειάστηκε να απαντήσουν σε μια ερώτηση σχετικά αγώνας.
Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι μαύροι μαθητές που ρωτήθηκαν για τη φυλή τους είχαν χειρότερη επίδοση στο τεστ. του λεξιλογίου – σημείωσαν χαμηλότερη βαθμολογία από τους λευκούς και χαμηλότερα από τους μαύρους που δεν ρωτήθηκαν για τη δική τους αγώνας.
Είναι σημαντικό ότι όταν οι μαθητές δεν ρωτήθηκαν για τη φυλή τους, δεν υπήρχε στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ των βαθμολογιών των μαύρων και λευκών μαθητών.
Με άλλα λόγια, η στερεότυπη απειλή που βιώνουν οι μαύροι μαθητές τους έκανε να έχουν χειρότερες επιδόσεις στο τεστ. Ωστόσο, όταν η πηγή της απειλής αποσύρθηκε, έλαβαν βαθμολογίες παρόμοιες με τους λευκούς μαθητές.
Η έρευνα για τα στερεότυπα συμπληρώνει την έρευνα για τις μικροεπιθετικότητες και τις προκαταλήψεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και μας βοηθά να κατανοήσουμε καλύτερα τις εμπειρίες των περιθωριοποιημένων ομάδων.
Για παράδειγμα, η Spencer και οι συνεργάτες της προτείνουν ότι οι επαναλαμβανόμενες εμπειρίες με στερεότυπες απειλές μπορεί, με την πάροδο του χρόνου, να οδηγήσουν τις γυναίκες να αποταυτιστούν με το στερεότυπο. μαθηματικά – με άλλα λόγια, οι γυναίκες μπορούν να επιλέξουν να παρακολουθήσουν μαθήματα αλλού για να αποφύγουν τη στερεότυπη απειλή που αντιμετωπίζουν στα μαθήματα μαθηματικών.
Ως αποτέλεσμα, η στερεότυπη απειλή θα μπορούσε να εξηγήσει γιατί ορισμένες γυναίκες επιλέγουν να μην ακολουθήσουν καριέρα στο STEM, για παράδειγμα. Η έρευνα για τις στερεότυπες απειλές είχε επίσης σημαντικό αντίκτυπο στην κοινωνία – οδήγησε σε παρεμβάσεις εκπαιδευτικά μέτρα που έχουν σχεδιαστεί για τη μείωση της στερεότυπης απειλής και οι υποθέσεις του Ανωτάτου Δικαστηρίου αναφέρουν ακόμη και την απειλή στερεοτυπία.
Ωστόσο, το θέμα της στερεότυπης απειλής δεν είναι χωρίς κριτική. Σε μια συνέντευξη του 2017 στο Radiolab, ο κοινωνικός ψυχολόγος Michael Inzlicht επισημαίνει ότι Οι ερευνητές δεν ήταν πάντα σε θέση να αναπαράγουν τα αποτελέσματα της κλασικής έρευνας για τις απειλές στερεότυπη.
Αν και η στερεότυπη απειλή είναι το θέμα αμέτρητων ερευνών, οι ψυχολόγοι εξακολουθούν να διεξάγουν περισσότερες έρευνες για να προσδιορίσουν ακριβώς πώς μας επηρεάζει η στερεότυπη απειλή.
Αν και η στερεότυπη απειλή μπορεί να έχει αρνητικές συνέπειες για τα άτομα, οι ερευνητές διαπίστωσε ότι οι ψυχολογικές παρεμβάσεις μπορούν να μετριάσουν ορισμένες από τις επιπτώσεις της απειλής στερεότυπος. Συγκεκριμένα, μια παρέμβαση γνωστή ως αυτοεπιβεβαίωση είναι ένας τρόπος για τη μείωση αυτών των επιπτώσεων.
Η αυτοεπιβεβαίωση βασίζεται στην ιδέα ότι όλοι θέλουμε να βλέπουμε τους εαυτούς μας ως καλούς, ικανούς και ηθικούς ανθρώπους, και νιώθουμε την ανάγκη να αντιδράσουμε με κάποιο τρόπο όταν νιώθουμε ότι η εικόνα του εαυτού μας απειλείται. Ωστόσο, ένα σημαντικό μάθημα στη θεωρία της αυτοεπιβεβαίωσης είναι ότι οι άνθρωποι δεν χρειάζεται να ανταποκρίνονται άμεσα σε μια απειλή.
Για παράδειγμα, εάν ανησυχείτε μήπως πάρετε έναν κακό βαθμό σε ένα τεστ, μπορεί να θυμάστε άλλα πράγματα που είναι σημαντικό για εσάς – ίσως τα αγαπημένα σας χόμπι, οι στενοί σας φίλοι ή η αγάπη σας για τα βιβλία και τη μουσική ειδικός. Μόλις θυμηθείτε αυτά τα άλλα πράγματα που είναι επίσης σημαντικά για εσάς, το τεστ δεν είναι πια τόσο αγχωτικό.
