Σχέδιο μαθήματος Γεγονός ή Γνώμη

Σχέδιο μαθήματος για να εξηγήσει στους μαθητές ότι τα γεγονότα είναι πάντα αληθινά ενώ οι απόψεις διαφέρουν από άτομο σε άτομο.

Θέμα: γεγονός vs. Γνώμη

Ετος: Δημοτικό σχολείο

Απαιτούμενο Υλικό: Φύλλα χαρτιού

στόχος

Οι μαθητές θα μπορούν να διακρίνουν μεταξύ τους γεγονός και άποψη.

Εισαγωγή

• Πείτε, «Νομίζω ότι τα πορτοκάλια είναι το καλύτερο φρούτο σε ολόκληρο τον κόσμο».
• Ζητήστε από τους μαθητές να σηκώσουν τα χέρια τους αν συμφωνούν μαζί σας.
• Ρωτήστε τους μαθητές εάν η δήλωσή τους ήταν παράδειγμα γεγονότος ή άποψης.

Οδηγίες

• Εξηγήστε ότι τα γεγονότα είναι πάντα αληθινά, ενώ οι απόψεις διαφέρουν από άτομο σε άτομο. Οι απόψεις δείχνουν τη σκέψη και τις προσωπικές προτιμήσεις των ανθρώπων.
• Πείτε στους μαθητές ότι πρόκειται να διαβάσετε μερικές προτάσεις γραμμένες σε ένα κομμάτι χαρτί. Κάποια θα είναι γεγονότα, όπως "Οι άνθρωποι είναι θηλαστικά", και μερικά θα είναι απόψεις, όπως "Οι άνθρωποι είναι τα πιο τρελά θηλαστικά".
• Στον πίνακα, γράψτε «Γεγονός» στη μία πλευρά και «Γνώμη» στην άλλη. Πάρτε τα φύλλα προτάσεων και διαβάστε τη δήλωση δυνατά.
• Ρωτήστε τους μαθητές εάν αυτή η δήλωση είναι γεγονός ή άποψη. Επικολλήστε τη φράση στην κατάλληλη ενότητα του πίνακα.
• Επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία με όλες τις κάρτες.

καθοδηγούμενη πρακτική

• Ζητήστε από εθελοντές να μοιραστούν δηλώσεις που είναι γεγονότα ή απόψεις.
• Κατά την επιλογή μαθητών, γράψτε τις δηλώσεις τους σε φύλλα.
• Ζητήστε από την υπόλοιπη τάξη να καθορίσει εάν η πρόταση είναι γεγονός ή άποψη.

Ανεξάρτητος χρόνος εργασίας

• Μοιράστε πέντε κάρτες σε κάθε μαθητή. Ζητήστε τους να γράψουν ένα γεγονός ή γνώμη για το καθένα.
• Όταν τελειώσουν οι μαθητές, βάλτε τους σε ομάδες των τεσσάρων. Ζητήστε τους να συνεργαστούν για να ταξινομήσουν όλα τα φύλλα τους (συνολικά 20) σε σωρούς.
• γεγονός και άποψη.
• Μόλις ολοκληρωθεί η ταξινόμηση, οι μαθητές μπορούν να συμπληρώσουν τα φύλλα εργασίας.

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-διάκριση

Υποστήριξη: Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τις φράσεις για να συμπληρώσουν τις απόψεις τους, όπως «μου αρέσει ____» ή «Το καλύτερο ____ είναι ____».

Πλουτισμός: Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν τη δραστηριότητα γρήγορα, μπορούν να γράψουν παραγράφους με βάση γεγονότα ή απόψεις και στη συνέχεια να τις μοιραστούν μεταξύ τους.

Εκτίμηση

Αξιολογήστε πώς οι μαθητές κάνουν διάκριση μεταξύ γεγονότος και γνώμης.

επανεξέταση και οριστικοποίηση

Ζητήστε από τους εθελοντές να μοιραστούν μερικές φράσεις που βαθμολόγησαν οι ομάδες τους και πώς τις χαρακτήρισαν (γεγονός ή γνώμη).

Σχετικά Περιεχόμενα:

• Σχέδιο μαθήματος για την υγιεινή διατροφή
• Έργο Geometric Shapes