ΜΑΘΕΤΕ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ ΜΕ ΚΟΜΙΚΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

Τα κόμικς υπάρχουν στην κοινωνία μας εδώ και πολλές δεκαετίες, από πολύ καιρό, οι νέοι και ακόμη και οι ενήλικες συνήθως ακολουθούν τους χαρακτήρες και τις ιστορίες που τους αρέσουν περισσότερο. Τα κόμικς θεωρούνται σπουδαία όργανα για τη διδασκαλία της ανάγνωσης, καθώς είναι πολύ ελκυστικά και με τα σχέδια, ενθαρρύνουν όλο και περισσότερο τα παιδιά να ενδιαφέρονται να διαβάσουν. Στη σημερινή ανάρτηση, θα σας διδάξουμε βασικά πώς μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας να διαβάσει με κόμικς σε τρία βήματα. Ελπίζουμε να σας αρέσει και να παράγει αποτελέσματα:

Μαθαίνοντας να διαβάζω με κόμικς

Και ποιος δεν ξέρει κάποιον που του άρεσε να διαβάζει κόμικς; Τα χρώματα, τα σχήματα και η απλή ανάγνωσή τους τραβούν την προσοχή των παιδιών, ειδικά η σειρά κόμικς που παράγεται από τον Maurício de Souza, A Turma da Mônica.

Ο καθηγητής Glauce Rossi χρησιμοποιεί κόμικς ως εργαλείο γραμματισμού και δείχνει ότι οι δραστηριότητες μαζί τους είναι απλές και κατηγορηματικές. Δείτε, παρακάτω, μερικές από τις εργασίες που κάνει με αυτήν τη δυνατότητα. «Η εργασία με κόμικς στη διαδικασία γραμματισμού θα γίνεται μέσω κοινής ανάγνωσης και πλήρωσης μπαλονιών», εξηγεί ο Glauce.

Απαραίτητα υλικά:

• Κόμικς
• Αντιγράφηκαν αντίγραφα των κόμικς

Το πρώτο βήμα
Ο δάσκαλος φέρνει αρκετά κόμικς στην τάξη και επιτρέπει στους μαθητές να έρθουν σε επαφή μαζί τους για λίγο. θέτει ερωτήσεις όπως: γνωρίζουν τα κόμικς, ποια είναι τα αγαπημένα τους, πώς είναι οι ιστορίες στα κόμικς (δομή).

Δεύτερο επίπεδο
Σε κοινή ανάγνωση, ο δάσκαλος διανέμει ένα κόμικ και λέει στους μαθητές να το διαβάσουν μαζί. Τα παιδιά συμμετέχουν στην ανάγνωση, το καθένα με τον δικό του τρόπο, ακόμα και αν δεν ξέρουν να διαβάζουν. Όταν διαβάζει τα μπαλόνια, ο δάσκαλος ρωτάει για τους χαρακτήρες της ιστορίας.

Αφού μιλήσουν όλοι, ο δάσκαλος διαβάζει το αρχικό κόμικ και τα παιδιά θα το συγκρίνουν με αυτά που είπαν.

Τρίτο βήμα
Η επόμενη δραστηριότητα είναι η πλήρωση μπαλονιών. Ο δάσκαλος διανέμει ένα άλλο κόμικ με τα ξεφουσκωμένα μπαλόνια και τα παιδιά σε ζευγάρια θα τα ολοκληρώσουν. Ο δάσκαλος κάνει παρεμβάσεις στα παιδικά γραπτά, όπως: «διαβάστε αυτό που γράψατε, σε αυτήν τη λέξη λείπουν γράμματα, σκεφτείτε μαζί τι είναι. Αφού όλοι έχουν κάνει τη δραστηριότητα, ο δάσκαλος διαβάζει την αρχική ιστορία.

Εκτίμηση

Η αξιολόγηση είναι συνεχής, παρατηρώντας το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των μαθητών στην ανάγνωση και συγγραφή κόμικς.

Πηγή: Περιοδικό πρακτικού οδηγού δασκάλου - Παιδική εκπαίδευση Ed. 138