Δραστηριότητα Λογοτεχνίας, που προτείνεται σε μαθητές από το πρώτο έως το τρίτο έτος του γυμνασίου, για στίχους, στίχους και ποιήματα Αυτή η Πορτογαλική δραστηριότητα περιέχει ερωτήσεις σχετικά με την αναγνώριση σχήματος ποιημάτων, την ταξινόμηση των στανζών σύμφωνα με τον αριθμό των στίχων, την ανάλυση ποιημάτων και την παραγωγή ποιημάτων, με ένα δωρεάν θέμα.
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης την ολοκληρωμένη δραστηριότητα.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
ΣΤΙΧΟΣ: Κάθε γραμμή ενός ποιήματος.
ΣΤΡΟΦΗ: Σύνολο στίχων διαχωρισμένων με κενό.
ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ VERSES ΑΝΑ ΣΤΡΟΦΟ | ||
ΜΟΝΩΣΤΙΚΟ |
6 VERSES |
ΣΕΞΙΤΛΗ |
ΔΙΣΚΟ |
7 VERSES |
ΕΒΔΟΜΟΣ |
ΤΡΙΔΥΜΑ |
8 VERSES |
ΟΓΔΟΟ |
ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ |
9 VERSES |
ΕΝΝΕΑ |
ΑΓΡΟΙΚΙΑ |
10 VERSES |
ΑΠΟ ΠΑΝΩ |
ΜΕΤΡΟ - Οι στίχοι ταξινομούνται σύμφωνα με τον αριθμό των μετρικών συλλαβών.
ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΣΥΜΒΑΛΛΩΝ | ||
Μονοσύλαβο |
7 συλλαβές |
Heptasyllable ή Greater Round |
προτεινόμενο |
8 συλλαβές |
οκτόσυλλα |
Τρισύλλαβο |
9 συλλαβές |
ευκολία |
τετρασυλίβη ή τετραπύρηνο |
10 συλλαβές |
δυσδιάκριτη |
Pentasyllable ή μικρό γύρο |
11 συλλαβές |
εύχρηστο |
εξάξιμος |
12 συλλαβές |
Dodecasyllable ή Alexandrian Verse |
12 συλλαβές |
ελεύθερο στίχο |
Πάχνη: Ένας ποιητής είναι ο συνδυασμός των ήχων σε ένα ποίημα. Οι στίχοι που ο ποιητής ονομάζονται στίχοι ρυθμισμένος. Οι στίχοι που δεν μιλάνε λέγονται χαλαρά ή άσπρα στίχους.
Σημειώστε την ταξινόμηση σχετικά με τη θέση του ποιήματος σε μια στάνζα:
Cross-rhyme- Οι στίχοι εναλλάσσονται.
Το φίδι φόρεζε το λογαριασμοί ο
ότι έπρεπε ζήτηση σι
Υπήρχαν τόσα πολλά λογαριασμοί, ένα
Όλοι οι λογαριασμοί από έναν κολιέ. σι
Ζευγάρι ποιήματα -Οι ποιητικοί στίχοι δύο προς δύο.
μην με κοιτάς από το πλάι
ότι δεν είμαι νόστιμος. ο
μην με κοιτάς μπάντα μπ
ότι δεν είμαι παντοπωλείο. σι
Παρεμβαλλόμενοι ποιήματα -Γραμμές που ο ποιητής χωρίζονται από δύο ή περισσότερες γραμμές που τελειώνουν διαφορετικά.
Αλλά πού θα το
Ότι δεν σε είδα; σι
Στα νερά του Λαμπάρι β
Στα βασίλεια του Καναδά; ο
Ανάλογα με την επιλογή των λέξεων, οι ποιήματα μπορούν να χαρακτηριστούν φτωχοί, πλούσιοι, σπάνιοι ή πολύτιμοι. Σημειώστε τα παρακάτω παραδείγματα:
πάχνη Φτωχός - Όταν οι λέξεις που ανήκουν στην ίδια γραμματική τάξη. Στο παράδειγμα στα δεξιά, όλες οι λέξεις είναι ουσιαστικά.
ένας ψύλλος στο γρανάζι ο
πήδηξε πάνω, μετατράπηκε σε κατσίκα
Ένας ψύλλος στην εξοικονόμηση β
πήδηξε και πήγε στη Γαλλία. σι
[…]Οι περιπέτειες του Πούλγκα - Ηλίας Χοσέ
πάχνη πλούσιος: Όταν οι λέξεις που ανήκουν σε διαφορετικές γραμματικές τάξεις. Παράδειγμα: κόσμος - ουσιαστικό, περιστρεφόμενο - ρήμα.
Το ciranda κυκλοφόρησε στη μέση του κόσμου, το
Στη μέση του κόσμου η σιράντα κυκλώθηκε. σι
Και όταν το παιδί πέρασε ένα δευτερόλεπτο, το
Ένα κρίκετ, μόνο στον κόσμο, τραγούδησε… β
Σπάνιο Rhyme -Το Rhyme αποκτήθηκε με λέξεις που επιτρέπουν λίγους ρυθμούς, επειδή δεν υπάρχουν πολλές λέξεις που να επιτρέπουν την ηχητική προσέγγιση. Όπως στο παραπάνω παράδειγμα όπου η λέξη Ελευσίνα δεν επιτρέπει πολύ συνδυασμό ήχου, εκτός από τη λέξη θεούς.
Γεννηθήκαμε ο ένας για τον άλλο, από αυτόν τον πηλό
Από τι είναι σπάνια πλάσματα φτιαγμένα;
Έχετε ειδωλολατρικούς υπότιτλους στα ελαφριά κρέατα
Και έχω την ψυχή των fauns στο μαθητή μου ...
Σε ηρωικές ομορφιές συγκρίνετε τον εαυτό σας
Και μέσα μου το Ολυμπιακό φως λάμπει,
Κραυγήστε μας όλα τα ευγενή στίγματα
Από αυτήν την υπέροχη και γαλήνια Ελλάδα…
Η δόξα που μας καθοδηγεί είναι τόσο μεγάλη
Στην αγάπη μας για την επιλογή, βαθιά,
Αυτό (ακούω το μαντείο της Ελευσίνας από απόσταση)
Αν μια μέρα ήμουν δικός σου και ήμουν δικός μου,
Η αγάπη μας θα σχεδίαζε έναν κόσμο
Και από τη μήτρα σου θα γεννηθούν οι θεοί…
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
Μικτές ή μικτές ποιήσεις- Είναι αυτά που δεν ακολουθούν μια «κανονική διάταξη», δηλαδή δεν έχουν σταθερή διάταξη.
κορίτσια με ποδήλατο προς
Τι πετάλι fagueiras β
Θέλω να γίνω ποιητής σας! ο
Ω προσωρινά αγάλματα γ
Αφρώδες μπλε δ
Ξανθές με δέρμα μιγάς γ
Πριγκίπισσες της νότιας πλευράς του
Μπαλάντα κοριτσιών με ποδήλατο (Vinícius de Moraes)
Οι ποιήματα μπορούν επίσης να είναι εσωτερικός, δηλαδή, εμφανίζονται μέσα στους στίχους. Παράδειγμα:
Εσείς που είστε μέρος αυτής της μάζας
Τι συμβαίνει στα έργα του μέλλοντος
Είναι τόσο δύσκολο να περπατάς
Και δίνοντας πολύ περισσότερα από τη λήψη
Και πρέπει να δείξετε το θάρρος σας
Στο περιθώριο αυτού που μπορεί να φαίνεται
Και δείτε ότι όλα αυτά τα εργαλεία
Ήδη νιώθετε τη σκουριά να σας τρώει
Έι, ω, ω, ζωοτροφές
Επισημασμένοι άνθρωποι, ναι!
Χαρούμενοι άνθρωποι!
Έι, ω, ω, ζωοτροφές
Επισημασμένοι άνθρωποι, ναι!
Χαρούμενοι άνθρωποι!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) Αναζήτηση: 2 ποιήματα ή 2 τραγούδια και, στη συνέχεια, προσδιορίστε το σχήμα rhyming που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας / συνθέτης. Στη συνέχεια, ταξινομήστε τις stanzas σύμφωνα με τον αριθμό των στίχων σε κάθε κείμενο.
2) Δημιουργήστε ένα ποίημα με δωρεάν θέμα, η επιλογή ως προς τον αριθμό των στίχων σε κάθε stanza και τον τύπο του ποιήματος εξαρτάται από εσάς, αλλά όταν κοινωνικοποιείτε με την τάξη πρέπει να εξηγήσετε τις επιλογές σας.
Διαβάστε το ακόλουθο ποίημα:
για φιλοδοξίες
μικρόó
σκόνης
Ο Θεός το έκανε
Αλλά αυτός, αντ 'αυτού
μετατρέπω
Ήθελα να είμαι ο ήλιος, ήθελα να είμαι η θάλασσα,
και γίνε παράδεισος… __ γίνε τα πάντα, τελικά!
Αλλά τίποτα δεν θα μπορούσε! Και ήταν έτσι
Ποιος άρχισε να κλαίει με οργή ...
Αλλά ___ αχ! ___ ήταν για τον πόνο του
Αυτά τα λυπημένα δάκρυα κυλούσαν Και η σκόνη
υγρό, ήταν λάσπη και μόνο λάσπη!
Guilherme de Almeida. Οι αγαπημένοι μου στίχοι, σελ. 64. Ρίο ντε Τζανέιρο: Ediouro, 1984.
3) Ποιο είναι το θέμα που προτείνεται στο ποίημα;
4) Αναλογιστείτε ποια είναι η έννοια της λέξης μόνο στο ποίημα; Μπορεί αυτή η λέξη να αντιπροσωπεύει φάσεις της ζωής μας; Τα οποία είναι?
5) Σημειώστε τη διάθεση και τον αριθμό των λέξεων σε κάθε στίχο του ποιήματος, αφού κάνετε παράλληλο με τον τίτλο. Στη συνέχεια, απαντήστε σε τι προτείνει η αύξηση του αριθμού των λέξεων για την ανθρώπινη φιλοδοξία;
6) Τώρα είναι η σειρά σας να δημιουργήσετε εκ νέου ερμηνείες ποιημάτων. Για να το κάνετε αυτό, συμπληρώστε τα κενά στα κείμενα με λέξεις που δίνουν νόημα και αυτό το ρήμα. Μετά, κάντε την ταξινόμηση των δημιουργημένων ποιημάτων. Παρακαλώ σημειώστε, αφού ολοκληρώσετε τη δραστηριότητα, μπορείτε να αναζητήσετε το αρχικό ποίημα.
α) Αλλάζω ένα πουλί στο κλουβί
Για γεράκι_____________
Αλλάζω ένα πουλί στο κλουβί
Από έναν γλάρο ___________
Ποιητικές αγγελίες - Roseana Murray
β) Το μαλακό ψωμί καταπίνεται σύντομα
Το φρυγανισμένο ψωμί είναι __________
Το σκληρό ψωμί δεν αντέχω
Το καρβέλι ψωμί είναι _________
Ψωμί, ψωμί… τυρί, τυρί - Ciça
γ) Ο κόσμος είναι μεγάλος και_________
Σε αυτό το παράθυρο πάνω από τη θάλασσα
Η θάλασσα είναι μεγάλη και __________
Στο κρεβάτι και στο στρώμα ____________
Ο κόσμος είναι μεγάλος - Carlos Drummond de Andrade
δ) πού είναι το ποντίκι
Ποιος έκρυψε ___________;
Πού θα ____________
Τι έκρυψα κοντά σε ______________;
Ανόητες ερωτήσεις - Ηλίας Χοσέ
ε) Ένα μικρό πουλί για μένα ________
Ότι το στρείδι είναι πολύ ____________
Ότι το φίδι είναι πολύ __________,
Ότι το μακώ είναι _______________
Και ότι το θαλάσσιο λιοντάρι είναι
Shoo, shoo, bird, no ____________!
Τι είπε το μικρό πουλί - José Paulo Paes
Από τη Rosiane Fernandes Silva - Αποφοίτησε με γράμματα
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση
