Δραστηριότητα πορτογαλικής γλώσσας για μαθητές πέμπτου ή έκτου έτους. Ανάγνωση και κριτική ερμηνεία του κειμένου «Pé de Guerra». Οι δραστηριότητες καθώς και το κείμενο οδηγούν τους μαθητές να προβληματιστούν σχετικά με τη βία και τις πράξεις του, στο τέλος υπάρχει μια πρόταση για την παραγωγή ενός ποίησης σε ζευγάρια σύμφωνα με το θέμα που μελετήθηκε.
Αυτή η δραστηριότητα στα Πορτογαλικά είναι διαθέσιμη για λήψη σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης τη δραστηριότητα που απαντήθηκε.
Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Ο Ζεζίνιο θα ήθελε να έχουν ζωή οι στρατιώτες παιχνιδιών. Πάλη. Ναι, ναι. Μέχρι μια μέρα, στην πίσω αυλή, αφού έσκαψε μικρές τάφρους, όπως είχε δει στον κινηματογράφο της γειτονιάς, τα τακτοποίησε σε θέση μάχης. Τα κανόνια έμειναν πίσω.
Η φαντασία λειτούργησε, βίαια. Τα εχθρικά στρατεύματα, μπροστά από τον μικρό στρατό του, ηττήθηκαν βίαια σε σύντομο χρονικό διάστημα. Αλλά η νίκη του του έφερε τεράστια θλίψη. Πώς να διορθώσετε τους σπασμένους εχθρούς; Ο Ζεζίνιο ένιωθε ότι μπορούσε να καταστρέψει: αλλά ήταν πολύ λυπημένος. Εκείνη την ημέρα δεν έτρωγε ούτε το δείπνο που είχε προετοιμάσει η μητέρα του.
-Μόνο λίγο.
- Δεν θέλω.
- Γιατί, αγόρι;
- Μαμά… Σκότωσα ανθρώπους σήμερα. Πολλοί στρατιώτες.
- Τι?
- Χωρίς στρατιώτες. Χωρίς κεφάλι. Χωρίς βραχίονα. Ήταν φρικτό. Θέλω να κλάψω.
- Τι ανοησία είναι αυτό;
- Μαμά… Αγοράζεις αυτό το ασθενοφόρο στην πώληση του Onofre; Αυτό με τον Ερυθρό Σταυρό;
- Για τι?
- Για να τα φροντίσω. Θα φτιάξω σπίρτα.
Ο Ζεζίνιο είχε πυρετό. Κάλεσαν τον γιατρό. Κανείς δεν κατάλαβε. Αλλά ο πόλεμος συνεχίστηκε με τον πυρετό του αγοριού.
- Προκαταβολή! Πρώτο κανόνι, φωτιά! Η πολεμική τρέλα συνεχίστηκε. (…) Ο γιατρός είπε:
- Δεν καταλαβαίνω. Έφαγε κάτι στο δρόμο;
- Κανένας γιατρός. Έπαιξε όλη μέρα στην αυλή. Εξετάστηκε από το κεφάλι έως τα δάχτυλα. Τίποτα.
- Θα συνταγογραφήσω καταπραϋντικό. Είναι πολύ ταραγμένος. Πραγματικά δεν καταλαβαίνω.
Την επόμενη μέρα, ο Ζεζίνιο αποφάσισε να θάψει τους νεκρούς του. Στρατηγοί και στρατιώτες. Δίπλα δίπλα. Ο Maneco πήδηξε πάνω από το φράχτη και ρώτησε τι ήταν.
- Τίποτα.
- Και αυτό το πράγμα εκεί, με τη μικρή σημαία;
- Τίποτα, φύγε! Είπα ήδη.
Ο Μανέκο πήγε. Έχει μερικούς επιζώντες του εχθρού. Ήμουν θυμωμένος. Χωρίς θλίψη. Έχει γεμίσει το στρατό του. Λίγοι υπήρχαν στην άλλη πλευρά. Αλλά ήταν εχθροί.
(…) Η καταστροφή ήταν γενική. Έλεγξε: τίποτα δεν έμεινε. Κοιτάξτε λοιπόν στα στρατεύματά σας. Είχε χάσει τα πράγματα: είχε καταστρέψει το δικό του στρατό. Δεν υπήρχε τίποτα από τα παιχνίδια. Βαδίζει μόνος του απέναντι από την πλατεία της γης, οριοθετημένος από τους φράκτες μπαμπού. Με το bugle, ένα δώρο από τον θείο Anselmo, προσπάθησε να κάνει κάποιους ήχους. Βρώμικο πλαστικό κέρατο. Πήρε πέτρες και άρχισε να ρίχνει. Σπασμένα παράθυρα. Μόνο τότε θυμήθηκε ότι οι γονείς του πολεμούσαν μέρα και νύχτα. Υποστήριξαν. Κάποτε, ο πατέρας κτύπησε τη μητέρα. Προσπάθησε να τη βοηθήσει, αλλά πέταξε στον τοίχο. Αιμορραγία.
Πολέμησαν πολύ. Ειδικά όταν ο πατέρας έφτασε μεθυσμένος.
Οι στρατιώτες παιχνιδιών αγοράστηκαν με τις αποταμιεύσεις της μητέρας: τις ράβει.
Έφτασε στο σπίτι και πήρε το άδειο κουτί. Ανακάλυψε τους ακρωτηριασμένους θαμμένους. Στην πισίνα, τα έπλυνε με αγάπη: πόδια, χέρια, κεφάλια.
Τους ανέστησε στη φαντασία του. Τους έβαλε στο κουτί και πέταξε τα όπλα. Μετάνιωσε για τον άχρηστο πόλεμο, προσπαθώντας να αποκαταστήσει τη ζημιά. Εκείνη τη στιγμή, ένιωθε χαρούμενος: υπήρχε ηρεμία.
(Πόλεμος πόλεμος. ΚΟΥΝΤΑΪΛΑ, Ντιρτσέου.)
1. Ερευνήστε τη σημασία των λέξεων: επιθετική και ήρεμη.
ΕΝΑ.
2. Πιστεύετε ότι ο πόλεμος είναι μια μορφή βίας. Τι άλλοι τύποι βίας γνωρίζετε ή μαρτυρείτε; Σχόλιο.
ΕΝΑ.
3. Ποια απάντηση θα δώσατε στον Ζεζίνιο, αν ρωτούσε: _ Είναι καλός ο πόλεμος;
ΕΝΑ.
4. Κερδίζουμε κάτι όταν είμαστε νευρικοί ή όταν είμαστε σε αυτήν την κατάσταση τα πράγματα γίνονται περίπλοκα; Σχόλιο.
ΕΝΑ.
5. Είναι μερικές φορές δύσκολο να αποφευχθεί μια νευρική στάση. Ωστόσο, όταν είμαστε αντιμέτωποι με αυτό το συναίσθημα που είναι ο καλύτερος τρόπος, πώς πρέπει να προχωρήσουμε;
ΕΝΑ.
6. Σχολιάστε τη φράση: " Τότε κοίταξε τα στρατεύματά του, είχε χάσει τα πράγματα: είχε καταστρέψει το δικό του στρατό.”
ΕΝΑ.
7. Συμφωνείτε ότι κάθε φορά που νευρώνουμε χάνουμε τα πράγματα; Σχόλιο.
ΕΝΑ.
8. Τι μπορούν να κάνουν τα ανθρώπινα όντα για να ζουν ειρηνικά και να μην είναι επιθετικά;
ΕΝΑ.
9. Για κάθε λέξη με αρνητική τιμή παρακάτω, βρείτε μια άλλη με θετική τιμή:
Θλίψη
κακό
Μισώ
Πόλεμος
Ψεύδος
Νευρικός
Μοναχικός
Αλαζονικός
10. Μετά την ανάλυση του κειμένου "Pé de Guerra", παρατηρήστε προσεκτικά τις παρακάτω εικόνες. Συζητήστε με τους συμμαθητές σας και τον δάσκαλό σας για το εν λόγω θέμα και, στη συνέχεια, σε ζευγάρια, δημιουργήστε ένα ποίημα που προωθεί την ειρήνη. Όταν τελειώσετε, διαβάστε την τάξη. Καλή δουλειά!
Ανά Rosiane Fernandes Silva- Αποφοίτησε στις Τέχνες και την Παιδαγωγική και μεταπτυχιακό στην Ειδική Αγωγή
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση
