Education for all people
Κλείσε
Μενού

Πλοήγηση

  • 1 χρόνος
  • 5ο έτος
  • Λογοτεχνίες
  • Πορτογαλική γλώσσα
  • Greek
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Κλείσε

Δραστηριότητα ιστορίας: Κοινή χρήση της Ασίας

Δραστηριότητα ιστορίας, που απευθύνεται σε μαθητές γυμνασίου πρώτου έτους, με ερωτήσεις που αναπτύχθηκαν σχετικά με την κοινή χρήση της Ασίας.

Μπορείτε να κατεβάσετε αυτήν την εργασία ιστορίας σε επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο να εκτυπώσετε σε PDF και επίσης να απαντήσετε στη δραστηριότητα.

Κατεβάστε αυτήν την πορτογαλική άσκηση στη διεύθυνση:

  • Λέξη: Δραστηριότητα ιστορίας: Sharing Asia - Year 1 of High School - Editable Template
  • PDF: Δραστηριότητα Ιστορίας: Κοινή χρήση της Ασίας - Έτος 1 του Λυκείου - Εκτυπώσιμη
  • Πρότυπο: Δραστηριότητα ιστορίας: Sharing Asia - Year 1 of High School - With Answers
  • Εικόνα: Σελίδα 1 – σελίδα 2 – σελίδα 3

ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:

ΟΝΟΜΑ:

η ανταλλαγή της Ασίας

Ο σχηματισμός των κρατών ήταν σίγουρα διαφορετικός στην Ευρώπη, τη Λατινική Αμερική, την Αφρική και την Ασία. Τα σημερινά κράτη, ειδικά στη Λατινική Αμερική - όπου οι θεσμοί των τοπικών πληθυσμών που υπήρχαν κατά τη στιγμή της κατάκτησης ή εξαλείφθηκαν, όπως στην περίπτωση του Μεξικού και από το Περού, ή ήταν εύθραυστα, όπως στην περίπτωση της Βραζιλίας -, είναι το αποτέλεσμα, γενικά, της εξέλιξης της μεταμόσχευσης ευρωπαϊκών θεσμών που έγιναν από τις μητροπόλεις τους αποικίες. Στην Αφρική, οι αποικίες είχαν σύρει αυθαίρετα σύνορα, χωρίζοντας εθνότητες, γλώσσες και παραδόσεις, οι οποίες αργότερα επέζησαν διαδικασία αποικιοποίησης, δημιουργώντας συγκρούσεις που έχουν συχνά την πραγματική τους προέλευση σε διαφορές σχετικά με την εκμετάλλευση των πόρων φυσικός. Στην Ασία, ο ευρωπαϊκός αποικισμός πραγματοποιήθηκε πιο έμμεσα και βρήκε πιο εξελιγμένα πολιτικά και διοικητικά συστήματα, τα οποία υπερέβαιναν. Σήμερα, αυτές οι παλαιότερες μορφές οργάνωσης, ή τουλάχιστον το πνεύμα τους, επιβιώνουν στις πολιτικές οργανώσεις του ασιατικού κράτους.

(GUIMARÃES, Σ. Π. Έθνος, εθνικισμός, κράτος. Προχωρημένες μελέτες. Σάο Πάολο: EdUSP, v. 22, αρ. 62, Ιανουάριος - Απρ. 2008 (προσαρμοσμένο)

Ερωτήσεις

1) Η Αγγλία προσπάθησε να επεκτείνει τις επαφές της με την Κίνα, κυρίως λόγω της μεγάλης αγοράς που θα μπορούσε να είναι ο κινεζικός πληθυσμός για αγγλικά προϊόντα, τα οποία διατέθηκαν στην αγορά από:
α) Κινεζική εταιρεία
β) Εταιρεία οπίου
γ) Εταιρεία Ανατολικής Ινδίας
δ) Εταιρεία της Κίνας

2) Το 1839, περισσότερα από 20.000 κουτιά οπίου κάηκαν από τις κινεζικές αρχές, δίνοντας στην Αγγλία πρόσχημα για:
α) Κηρύξτε πόλεμο εναντίον της Κίνας
β) Βγείτε από την κατάσταση ως θύμα
γ) Υπογραφή Συνθήκης με τις Ηνωμένες Πολιτείες
δ) Η ανάληψη του Πεκίνου

3) Εκτός από την ένταση στην Κίνα και το ενδιαφέρον για την εξερεύνησή της, ίσως η Ινδία ήταν μια από τις πιο αμφισβητούμενες περιοχές μεταξύ του 16ου και του 19ου αιώνα, επειδή στην ακτή της:
α) Υπήρχαν πολλά πλούτη
β) Υπήρχε μια μεγάλη στρατιωτική βάση
γ) Υπήρχε μια τεράστια πηγή λαδιού
δ) Υπήρχαν εμπορικές αποθήκες στην Πορτογαλία, τη Γαλλία και την Αγγλία

4) Από τον 18ο αιώνα, το μεγαλύτερο μέρος της ινδικής επικράτειας ήταν υπό αγγλικό έλεγχο, έχοντας ως αντιπρόσωπο την εταιρεία West India. Η βρετανική παρέμβαση στην Ινδία ήταν υπεύθυνη για:
α) Τεράστια βιομηχανική ανάπτυξη
β) Δημόσια καταστροφή
γ) Οικονομικός συγκεντρωτισμός
δ) Πολιτικό χάος

5) Ένα άλλο αντικείμενο της δυτικής ιμπεριαλιστικής δράσης ήταν η Ιαπωνία, η οποία ήταν ένα άλλο ανατολικό κράτος που δεν είχε δεσμούς απευθείας με τη Δύση, επιδιώκοντας να κάνουν μικρές εμπορικές ανταλλαγές και αποφεύγοντας ξένη επιρροή από τότε αιώνα XVI. Αυτή η θέση άλλαξε με την αποστολή της κλήσης:
α) Μαύρη μοίρα
β) Επανάσταση των Σεπόων
γ) Ενωμένη μοίρα
δ) Ανατολική εξέγερση

6) Μετά την αντικατάσταση της δύναμης των σαμουράι από έναν στρατό οργανωμένο σε δυτικά καλούπια και υποβλήθηκε απευθείας στο η αυτοκρατορική δύναμη, υπήρξε μια διαδικασία ανοίγματος και δυτικοποίησης της Ιαπωνίας, ένας παράγοντας προτεραιότητας για να τεθούν τα θεμέλια δίνει:
α) Καπιταλιστική οικονομία
β) Σύνταγμα
γ) Βιομηχανοποίηση και ενθάρρυνση του εμπορίου και της γεωργίας
δ) Κοινωνική και οικονομική δομή

Ανά Camila Farias.

Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.

Ezoicαναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση
1ο έτος γυμνασίουδραστηριότητα ιστορίας 1ο έτος γυμνασίουδραστηριότητα ιστορίας με απάντησηεκτυπώσιμη δραστηριότηταΔραστηριότητα ανταλλαγής της Ασίας 1ο έτος γυμνασίουάσκηση ιστορίας 1ο έτος γυμνασίουάσκηση για την κοινή χρήση της Ασίας 1ο έτος γυμνασίουμάθημα ιστορίας 1ο έτος γυμνασίουερωτήσεις ιστορίας 1ο έτος γυμνασίουανάθεση ιστορίας 1ο έτος γυμνασίου
Δραστηριότητες αναζήτησης λέξεων με CH για εκτύπωση
Δραστηριότητες αναζήτησης λέξεων με CH για εκτύπωση
on Aug 03, 2023
Σχέδιο μαθήματος - Προσδιορισμός λέξεων που ομοιοκαταληκτούν
Σχέδιο μαθήματος - Προσδιορισμός λέξεων που ομοιοκαταληκτούν
on Aug 03, 2023
Ο Άλεκ Μπάλντουιν μιλάει μετά τον τυχαίο θάνατο του σκηνοθέτη του Rust
Ο Άλεκ Μπάλντουιν μιλάει μετά τον τυχαίο θάνατο του σκηνοθέτη του Rust
on Aug 03, 2023
1 χρόνος5ο έτοςΛογοτεχνίεςΠορτογαλική γλώσσαχάρτης μυαλού μύκητεςχάρτης μυαλού πρωτεΐνεςΜαθηματικάΜητέρα IiΥληΠεριβάλλονΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΜυθολογία6 χρόνιαΚαλούπιαΧριστούγενναΝέαΕιδήσειςΑριθμητικόςΛέξεις με γΠαρλένταςΚοινή χρήση της ΑφρικήςΣτοχαστέςΣχέδια μαθήματος6ο έτοςΠολιτικήΠορτογαλικάΠρόσφατες δημοσιεύσεις Προηγούμενες δημοσιεύσειςΑνοιξηΠΡΩΤΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣΚύριος
  • 1 χρόνος
  • 5ο έτος
  • Λογοτεχνίες
  • Πορτογαλική γλώσσα
  • χάρτης μυαλού μύκητες
  • χάρτης μυαλού πρωτεΐνες
  • Μαθηματικά
  • Μητέρα Ii
  • Υλη
  • Περιβάλλον
  • ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
  • Μυθολογία
  • 6 χρόνια
  • Καλούπια
  • Χριστούγεννα
  • Νέα
  • Ειδήσεις
  • Αριθμητικός
Privacy
© Copyright Education for all people 2025