Σε αυτήν την ανάρτηση, επιλέξαμε πολλές προτάσεις και ιδέες για εσάς Πρόγραμμα επαγγελμάτων να δουλέψω με πρώτους μαθητές. (Πρωτοβάθμια εκπαίδευση και δημοτικό σχολείο).
Είναι ένα εξαιρετικό θέμα στο οποίο μπορείτε να εργαστείτε κατά τη διάρκεια της εβδομάδας της Εργατικής Ημέρας, η οποία γιορτάζεται κάθε χρόνο στο 1 Μαΐου σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο διακοπές στη Βραζιλία, την Πορτογαλία, την Αγκόλα, στη Μοζαμβίκη και σε άλλες χώρες.
Το λειτουργικό ημερολόγιο γιορτάζει τη μνήμη του Αγίου Ιωσήφ του Εργαζομένου για τον προστάτη άγιο των εργατών. Ο 1 Μαΐου είναι η μέρα που άνθρωποι σε όλο τον κόσμο γιορτάζουν τη δουλειά, ή μάλλον, γιορτάζουν τα δικαιώματα που έχουν κερδίσει οι εργαζόμενοι.
Δείτε επίσης:
Δείκτης
Ελέγξτε επίσης: Δραστηριότητες Εργατικής Ημέρας
Τα επαγγέλματα πρέπει να εκτιμηθούν, καθώς η οικονομία εξαρτάται από αυτά:
ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ, ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ, ΙΣΤΟΡΙΑ:
ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ:
Επιλέγονται δέκα έως δώδεκα σχετικά επαγγέλματα
Παράδειγμα
Κάθε μέρα, ο δάσκαλος παρουσιάζει ένα από τα επαγγέλματα, τραβώντας φωτογραφίες, τραγούδια και κείμενα σχετικά με αυτά στον κύκλο, εξερευνώντας κυρίως τις προηγούμενες γνώσεις των παιδιών.
Μετά από αυτό, θα δημιουργηθεί ένα άλμπουμ αυτοκόλλητων με τη βασική περιγραφή κάθε επαγγέλματος και χώρο για την απεικόνιση του μαθητή. Το σχήμα μπορεί να γίνει από τον δάσκαλο και να αριθμηθεί έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να το κολλήσει στη σωστή θέση. Θα ήταν ενδιαφέρον να μην κολλήσετε όλα τα φύλλα την ίδια μέρα.
Σχέδιο μαθήματος επαγγελμάτων για την προσχολική εκπαίδευση - Προσποιηθείτε τα επαγγέλματα
Πόσο σημαντικό είναι να παίζει το παιδί, γιατί όταν παίζει παίζει αναπτύσσει την προσοχή, τη μνήμη, την αυτονομία, την ικανότητα επίλυσης προβλήματα, κοινωνικοποίηση, αφύπνιση της περιέργειας και της φαντασίας, με ευχάριστο τρόπο και ως ενεργός συμμετέχων στη διαδικασία μάθηση.
Αντιμέτωποι με αυτήν την ανακάλυψη, ρώτησα την ομάδα Maternal II αν ήξεραν τι θα έπαιζε. Μόνο ένα παιδί απάντησε δίνοντας το ακόλουθο παράδειγμα: "Όταν πηγαίνω να κάνω μπάνιο, διασχίζω το χέρι μου κάτω από το ντους και αφήστε το νερό να πέσει, συγκεντρώνοντας το στο χέρι μου και μετά κουνιέμαι το χέρι μου προσποιώντας ότι είναι δικό μου ποτό". Από αυτήν την εξήγηση προέκυψαν άλλα παραδείγματα.
Το Make-πιστεύ είναι μια δραστηριότητα μεγάλης πολυπλοκότητας, η οποία ενεργοποιεί τη χρήση της δημιουργικής φαντασίας. Μέσω της πίστεως, το παιδί μπορεί να ξαναζήσει καταστάσεις που του προκαλούν ενθουσιασμό, χαρά, φόβο, θλίψη, θυμό και άγχος. Μπορεί, σε αυτό το μαγικό παιχνίδι, να εκφράσει και να εργαστεί με έντονα συναισθήματα, τα οποία συχνά είναι δύσκολο να αντέξουν. Και, από τις ενέργειές του στα παιχνίδια, διερευνά τις διαφορετικές παραστάσεις που έχει για αυτές τις δύσκολες καταστάσεις, είναι σε θέση να τις κατανοήσει καλύτερα ή να τις αναδιοργανώσει.
Στα παιχνίδια, τα παιδιά μετατρέπουν τη γνώση που είχαν προηγουμένως σε γενικές έννοιες με τις οποίες παίζουν. Για παράδειγμα, για να αναλάβει κάποιο ρόλο σε ένα παιχνίδι, το παιδί πρέπει να γνωρίζει μερικά από τα χαρακτηριστικά του, οι γνώσεις του προέρχονται από μίμηση κάποιου ή κάτι τέτοιο γνωστή, από μια εμπειρία που ζούσε στην οικογένεια ή σε άλλα περιβάλλοντα, από την αναφορά ενός συναδέλφου ή ενός ενήλικα, από σκηνές που προβλήθηκαν στην τηλεόραση, σε ταινίες ή αφηγήθηκαν σε βιβλία και τα λοιπά. Η πηγή των γνώσεών τους είναι πολλαπλή, αλλά είναι ακόμα κατακερματισμένες. (ΒΡΑΣΙΛΙΑ, 1998 σελ.27).
Με την πίστη, τα παιδιά αντικατοπτρίζουν τις αξίες τους και την κοσμοθεωρία που απέκτησαν με τις οικογένειές τους, μοιράζοντας με άλλα παιδιά τις εμπειρίες που έχουν ζήσει στο σπίτι τους. Επομένως, είναι σημαντικό ο δάσκαλος να είναι προσεκτικός για παρέμβαση παιδαγωγικά, προκειμένου να ξεπεράσει τις προκαταλήψεις και να παρέχει υγιείς σχέσεις.
Όπως σχολιάζει η Oliveira (2010 σελ.163), το να πιστεύεις «ανοίγει το δρόμο για αυτονομία, δημιουργικότητα, εξερεύνηση νοημάτων και αισθήσεων. Ενεργεί επίσης στην ικανότητα του παιδιού να φαντάζεται και να ενεργεί, αρθρωτό με άλλες μορφές έκφρασης. Τα παιχνίδια είναι επίσης όργανα για την εκμάθηση κοινωνικών κανόνων ».
Τα παιδιά μαθαίνουν με κάθε νέο παιχνίδι, αναπτύσσουν μορφές κοινωνικής αλληλεπίδρασης, τροποποιούν και λαμβάνουν νέο περιεχόμενο, προκειμένου να ανανεώσουν τη μάθησή τους. Όταν παίζει επανειλημμένα, απολαμβάνει τη νίκη της απόκτησης νέων γνώσεων. Για τον Kishimoto (2003, σελ. 43) «παρέχοντας μια ευφάνταστη κατάσταση μέσω της ελεύθερης δραστηριότητας, το παιδί αναπτύσσει την πρωτοβουλία, εκφράζει τις επιθυμίες του και εσωτερικοποιεί τους κοινωνικούς κανόνες».
Παρέχετε ευκαιρίες για παιχνίδι, πιστεύοντας, μνήμη, αυτονομία, ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, να κοινωνικοποιήσετε, να προκαλέσετε περιέργεια και φαντασία, με ευχάριστο τρόπο και ως ενεργό συμμετέχοντα στη διαδικασία μάθηση.
Πρόβλημα Κατάσταση: Πώς μπορεί το παιχνίδι να πιστεύει ότι βοηθά την κοινωνικοποίηση και την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών;
Στόχοι:
Μεθοδολογία:
Εκτίμηση:
Διδακτικοί πόροι:
Οι παρακάτω εικόνες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν τους μαθητές να διατυπώσουν τις συμβουλές:
Πηγή εικόνας: Δραστηριότητες του καθηγητή Bel.
Εγγραφείτε στη λίστα email μας και λάβετε ενδιαφέρουσες πληροφορίες και ενημερώσεις στα εισερχόμενά σας
Ευχαριστούμε που εγγραφήκατε.
