Ερμηνεία κειμένου, ντετέκτιβ δουλειά, στο οποίο Albert Einstein εξηγεί, με διδακτικό τρόπο, για το έργο του επιστήμονα, συνδέοντάς το με το έργο του ντετέκτιβ. Η δραστηριότητα, που απευθύνεται σε μαθητές στο 2ο έτος γυμνασίου, αποτελείται από πολλές ερωτήσεις που εξερευνούν το περιεχόμενο και τους διαφορετικούς γλωσσικούς πόρους που χρησιμοποιούνται στην κατασκευή των προαναφερθέντων κείμενο.
Μπορείτε να κάνετε λήψη αυτής της πορτογαλικής δραστηριότητας σε ένα επεξεργάσιμο πρότυπο Word, έτοιμο να εκτυπωθεί σε PDF και επίσης τη δραστηριότητα που απαντήθηκε.
Λήψη αυτής της δραστηριότητας από:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
PROF: ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ:
ΟΝΟΜΑ:
Ένας από τους μεγαλύτερους φυσικούς του 20ού αιώνα, ο Άλμπερτ Αϊνστάιν, συνέκρινε το έργο ενός επιστήμονα με το έργο ενός ντετέκτιβ.
«Σε σχεδόν κάθε ντετέκτιβ μυθιστόρημα, έρχεται μια στιγμή που ο ερευνητής έχει ήδη συλλέξει όλα τα γεγονότα που χρειάζεται για να λύσει τουλάχιστον ένα από τα στάδια του προβλήματός του. Αυτά τα γεγονότα συχνά φαίνονται παράξενα και ασυνεπή, εντελώς άσχετα μεταξύ τους. Ωστόσο, ο μεγάλος ντετέκτιβ συνειδητοποιεί ότι δεν απαιτούνται περαιτέρω έρευνες αυτή τη στιγμή και ότι μόνο η συλλογιστική θα τον οδηγήσει να συσχετίσει τα συλλεγόμενα γεγονότα. Στη συνέχεια παίζει το βιολί του ή στηρίζεται στην καρέκλα του, χαίροντας τον σωλήνα του, όταν ξαφνικά εμφανίζεται η λύση. Και όχι μόνο έχει μια εξήγηση για τα αποδεικτικά στοιχεία που είχε, αλλά επίσης γνωρίζει τι άλλα γεγονότα πρέπει να έχουν λάβει χώρα. Γνωρίζοντας τώρα ακριβώς πού να ψάξετε αυτό που θέλετε, μπορείτε, εάν θέλετε, να συλλέξετε περισσότερα δεδομένα για να επιβεβαιώσετε τη θεωρία σας.
Ο επιστήμονας, διαβάζοντας το βιβλίο της φύσης, εάν μας επιτρέπεται να επαναλάβουμε αυτό το συνηθισμένο, πρέπει να βρει τη λύση από μόνη της, γιατί δεν μπορεί, όπως κάνουν οι ανυπόμονοι αναγνώστες άλλων ιστοριών, να φτάσουν μέχρι το τέλος του Βιβλίο. Στην περίπτωσή μας, ο αναγνώστης είναι επίσης ο ερευνητής, επιδιώκοντας να εξηγήσει, τουλάχιστον εν μέρει, τις σχέσεις μεταξύ των γεγονότων στην πιο ολοκληρωμένη μορφή τους. Για να επιτύχει μια λύση, ακόμη και μερική, ο επιστήμονας πρέπει να συλλέξει τα διαθέσιμα αταξία στοιχεία και, μέσω της δημιουργικής του σκέψης, να τα καταστήσει συνεκτικά και κατανοητά. "
Einstein, Albert & I. Infeld: Η εξέλιξη της Φυσικής. Νέα Υόρκη: Simon και Schuster, 1952. σελ.4.
Ερώτηση 1 - Προσδιορίστε τον σκοπό του κειμένου:
Ερώτηση 2 - Σύμφωνα με το κείμενο, το δημιουργικό μέρος ενός επιστημονικού έργου ξεκινά όταν ο ερευνητής:
α) προσδιορίζει το πρόβλημα.
β) συλλέγει τα γεγονότα για να λύσει μέρος του προβλήματος.
γ) αναζητά περισσότερα δεδομένα για να επικυρώσει τη θεωρία του.
δ) καθιστά συνεπή τα αποσυνδεδεμένα γεγονότα.
Ερώτηση 3 - Η αναφορά "ο ερευνητής" συνεχίζεται μέσω μιας προσωπικής αντωνυμίας στο απόσπασμα:
α) «[…] ο μεγάλος ντετέκτιβ συνειδητοποιεί ότι δεν είναι απαραίτητοι […]»
β) «[…] ότι μόνο η συλλογιστική θα σας οδηγήσει να συσχετίσετε τα δεδομένα που συλλέχθηκαν.»
γ) "Έτσι, παίζει το βιολί του ή στηρίζεται στην πολυθρόνα του […]"
δ) «[…] όταν, ξαφνικά, εμφανίζεται η λύση.»
Ερώτηση 4 - «Ένας από τους μεγαλύτερους φυσικούς του 20ού αιώνα, Albert Einstein, συνέκρινε το έργο ενός επιστήμονα με το έργο ενός ντετέκτιβ. », το υπογραμμισμένο μέρος λειτουργεί συντακτικά ως:
Ερώτηση 5 - Ελέγξτε το λανθασμένο τμήμα σχετικά με τη λεκτική περιφέρεια:
α) «[…] όλα τα γεγονότα που πρέπει να λύσεις […]»
β) «[…] αυτή τη στιγμή και ότι μόνο η συλλογιστική θα σας οδηγήσει να συσχετίσετε τα συλλεχθέντα γεγονότα.»
γ) "Και όχι μόνο έχει την εξήγηση για τα αποδεικτικά στοιχεία που είχε […]"
δ) «Τώρα γνωρίζοντας ακριβώς πού να ψάξεις αυτό που θέλεις […]»
Ερώτηση 6 - Το στοιχείο στο οποίο έχει επισημανθεί σωστά το επισημασμένο στοιχείο είναι:
Ο) "Ακόμη, ο μεγάλος ντετέκτιβ συνειδητοποιεί ότι δεν είναι απαραίτητοι […] ”(συμπέρασμα)
Β) "[…] Πότε, ξαφνικά, του εμφανίζεται η λύση. " (χρόνος)
ç) "[…] αλλά επίσης γνωρίζει ότι πρέπει να έχουν πραγματοποιηθεί και άλλα γεγονότα. " (αντιπολίτευση)
δ) «[…] πρέπει να βρεις τη λύση για τον εαυτό σου, Γιατί δεν μπορεί […] ”(άρνηση)
Ερώτηση 7 - "[…] ο επιστήμονας πρέπει να συλλέξει τα άτακτα γεγονότα […] ”, το επισημασμένο μέρος δείχνει:
α) υποχρέωση
β) μια πρόταση
γ) ευχή
δ) μια υπόθεση
Ερώτηση 8 - Σε όλα τα επίθετα, τα προθέματα υποδηλώνουν την ιδέα της άρνησης, εκτός από:
α) ασυνεπής
β) ανυπόμονος
γ) διαταραγμένος
δ) κατανοητό
Ερώτηση 9 - Στο «[…] φτιάξτε τοεσείς συνεκτική και κατανοητή. ", η αντωνυμία δίπλα στη φόρμα ρήματος αντικαθιστά, λαμβάνοντας υπόψη το πλαίσιο:
Από Denyse Lage Fonseca - Αποφοίτησε στις Γλώσσες και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Στο απαντήσεις βρίσκονται στον σύνδεσμο πάνω από την κεφαλίδα.
αναφέρετε αυτήν τη διαφήμιση
