Προτάσεις για ατομική αναφορά μαθητή

Επιλέξαμε σε αυτήν την ανάρτηση μερικές Προτάσεις για ατομική αναφορά μαθητή με συμβουλές λέξης και έκφρασης για να ξεκινήσετε τη δική σας περιγραφική γνώμη.

Δείτε επίσης: Προτάσεις για τη συμπλήρωση της περιγραφικής αναφοράς

Όσον αφορά την αφομοίωση και τον καθορισμό του περιεχομένου:

• Ο μαθητής είναι εξαιρετικός, ανεξάρτητος και εκτελεί όλες τις δραστηριότητες.
• Ο μαθητής είναι πολύ καλός, αλλά πρέπει να συμβουλευτεί τον δάσκαλο.
• Ο μαθητής έχει δυσκολία, εξαρτάται από τον δάσκαλο, αλλά αποδίδει παρά το γεγονός ότι είναι πολύ αργός.
• Ο μαθητής έχει δυσκολία, εξαρτάται εξαιρετικά από τον δάσκαλο, δεν μπορεί να κάνει τίποτα μόνος του και δεν δείχνει προθυμία να μάθει.

Συγκέντρωση και προσοχή στις εξηγήσεις στην τάξη:

• Ο μαθητής είναι συμμετοχικός.
• Ο μαθητής είναι συμμετοχικός, αλλά παίρνει πολύ ενθουσιασμένος, κάτι που μερικές φορές παρεμποδίζει.
• Ο μαθητής συμμετέχει μόνο όταν του ζητηθεί.
• Ο μαθητής δεν συμμετέχει στην τάξη. Δείχνει απάθεια.
• Ο μαθητής αποσπάται την προσοχή, μιλάει και ενοχλεί ακόμη και τους άλλους.

Όσον αφορά τη διόρθωση:

• Ο μαθητής δεν μπορεί να διορθώσει μόνο τα λάθη (κλιπ), χρειάζεται τον δάσκαλο να τον καθοδηγήσει κατά τη διάρκεια της διόρθωσης, είτε στο σημειωματάριο είτε στο βιβλίο εργασίας, καθώς αποσπάται πολύ εύκολα.
• Ο μαθητής είναι εξαιρετικός. Μπορείτε να εντοπίσετε και να διορθώσετε τα λάθη σας (κλιπ) χωρίς τη βοήθεια του δασκάλου, είτε στο σημειωματάριο είτε στο φυλλάδιο.
• Ο μαθητής δεν διορθώνει τον πίνακα, καθώς έχει προβλήματα όρασης.
• Ο μαθητής δεν διορθώνει το δικαίωμα του μαυροπίνακα λόγω έλλειψης προσοχής.

Όσον αφορά τη σχέση του μαθητή με τους συνομηλίκους:

• Σχετίζεται καλά με όλους τους συναδέλφους.
• Δεν ταιριάζει καλά με τους συναδέλφους του, του αρέσει να απομονωθεί.
• Δεν ταιριάζει καλά με τους συναδέλφους του, είναι επιθετικός.
• Του αρέσει να κάνει ομαδική εργασία.
• Δείχνει αντίσταση στην ομαδική εργασία.

Όσον αφορά τη γραφή και την απόδοση των μαθητών στην τάξη:

• Ο μαθητής είναι εξαιρετικός, έχει όμορφη γραφή, είναι ιδιότροπος και δεν έχει λάθη.
• Ο μαθητής είναι εξαιρετικός, αλλά επειδή θέλει να είναι ο πρώτος στην τάξη που τερματίζει, καταλήγει αφήνοντας κάτι που θα ήταν επιθυμητό από την άποψη της ιδιοτροπίας και των στίχων.
• Ο μαθητής έχει καλή γραφή, αλλά με πολλά λάθη.
• Ο μαθητής έχει κακή γραφή αλλά δεν έχει λάθη.
• Ο μαθητής έχει πολύ ωραία γραφή και χωρίς λάθη, αλλά χρειάζεται πολύς χρόνος για να αντιγράψει.
• Ο μαθητής πρέπει να κάνει καλλιγραφία (σημειωματάριο).
• Ο μαθητής δεν χρειάζεται να κάνει καλλιγραφία.

Όσον αφορά την πειθαρχία:

• Ο μαθητής παρουσιάζει εξαιρετική συμπεριφορά τόσο στην τάξη όσο και στη σειρά.
• Ο μαθητής δείχνει εξαιρετική συμπεριφορά στην τάξη, αλλά στην ουρά λείπει.
• Ο μαθητής μιλά, αλλά υπακούει στους κανόνες του δωματίου. Αρκεί μια υπενθύμιση.
• Ο μαθητής είναι απείθαρχος και εναπόκειται στον δάσκαλο να επιστήσει την προσοχή του πολλές φορές.

Όσον αφορά την ενίσχυση:

• Ο μαθητής δεν χρειάζεται παράλληλη ενίσχυση.
• Ο μαθητής χρειάζεται ενίσχυση και παρακολουθεί όλους.
• Ο μαθητής χρειάζεται ενίσχυση, αλλά δεν παρακολουθεί λόγω της αντίστασης των γονέων ή του μαθητή.
• Ο μαθητής παρακολουθεί ενισχύσεις, αλλά αντιστέκεται στην εκτέλεση των προτεινόμενων δραστηριοτήτων (ζητά να πάει στο μπάνιο. πιείτε νερό, αποσπάστε εύκολα, μιλήστε, παίξτε).

Όσο για το υλικό που χρησιμοποιείται στην τάξη και στην εργασία:

• Ο μαθητής κάνει την εργασία με μια ιδιοτροπία.
• Ο μαθητής εκτελεί εργασία στο σπίτι χωρίς ιδιοτροπία.
• Ο μαθητής δεν κάνει δουλειά στο σπίτι.
• Ο μαθητής φέρνει όλα τα απαραίτητα υλικά.
• Ο μαθητής ξεχνά τα σχολικά του.

Όσον αφορά την ανάγνωση:

• Ο μαθητής διαβάζει με επαρκή ευχέρεια και τονισμό.
• Ο μαθητής διαβάζει αλλά δεν σέβεται τα σημεία στίξης.
• Ο μαθητής δυσκολεύεται να διαβάσει λέξεις.
• Ο μαθητής δεν διαβάζει.

Όσον αφορά τη χρήση γυαλιών:

• Ο μαθητής δεν φοράει γυαλιά.
• Ο μαθητής φοράει γυαλιά κανονικά.
• Ο μαθητής δείχνει αντίσταση στη χρήση των γυαλιών, οπότε ο δάσκαλος πρέπει να ζητά συνεχώς να τα χρησιμοποιεί σωστά.

Όσον αφορά τη φοιτητική φοίτηση:

• υπάρχουν ακόμη πολλά να κάνουν και εμποδίζουν τη μάθησή του.
• ο μαθητής δεν απουσιάζει, εκτός αν είναι απολύτως απαραίτητο.
• ο μαθητής δεν πρέπει να απουσιάζει, είναι με υπερβολικές απουσίες.
• Ο μαθητής δεν μπορεί να βάλει τάξη στο περιεχόμενο της τάξης λόγω του αριθμού των απουσιών.

Σε σχέση με τα υλικά σας:

• οργανώνεται με τη βοήθεια εκπαιδευτικών και επιθεωρητών.
• οργανώνεται με πλήρη ανεξαρτησία.
• δεν μπορώ να οργανώσω.
• συχνά ξεχνά τα υλικά στο δωμάτιο.
• χάνει συχνά υλικά στο δωμάτιο.

Σε σχέση με τους υπεύθυνους:

- «ανάγκη» ιδιαίτερη προσοχή.
- συμμετέχουν.
- είστε συνετοί, ρωτάτε πολύ και παρακολουθείτε την ανάπτυξη του παιδιού.
- συνήθως δεν παρακολουθείτε τα μαθήματα / τη μελέτη του παιδιού, αλλά συμμετέχετε στις δραστηριότητες.
- δεν συμμετέχουν και δεν παρακολουθούν πολύ λίγες δραστηριότητες.

Προτάσεις για ατομική αναφορά μαθητή - Ξεκινώντας

• Με βάση τους στόχους που εργάστηκαν στο bimester, ήταν δυνατό να παρατηρηθεί ότι ο μαθητής…
• Καθημερινά παρατηρώντας την απόδοση του μαθητή, διαπιστώθηκε ότι σε αυτό ...
• Από τις δραστηριότητες που παρουσιάστηκαν, ο μαθητής έδειξε δεξιότητες σε…
• Με βάση την καθημερινή παρατήρηση, ήταν δυνατό να επαληθευτεί ότι ο μαθητής…

Προτάσεις για ατομική αναφορά μαθητή - Λέξεις και εκφράσεις

Πάντα τοποθετείτε τις παρεμβάσεις που γίνονται για τις δράσεις που παρουσιάζονται, αυτό τονίζει το έργο του εκπαιδευτικού στην τάξη.

Νομίζετε: Ο μαθητής δεν ξέρει
Γράφετε: Ο μαθητής δεν έχει αποκτήσει τις έννοιες, βρίσκεται στη φάση της μάθησης ...

Νομίζετε: Δεν υπάρχουν όρια
Γράφετε: Παρουσιάζει δυσκολίες στην αυτορρύθμιση γιατί ...

Νομίζετε: είναι νευρικό
Γράφετε: Ακόμα δεν έχετε αναπτύξει δεξιότητες για κοινωνικοποίηση στο σχολικό περιβάλλον, επειδή ...

Νομίζετε: Έχετε τη συνήθεια να κλέβετε
Γράφετε: Έχει δυσκολίες αυτοέλεγχου όταν ...

Νομίζετε: È επιθετικό
Γράφετε: Δείχνει επιθετικότητα σε καταστάσεις συγκρούσεων, χρησιμοποιεί φυσικά μέσα για να επιτύχει αυτό που θέλετε ...

Νομίζετε: Είναι ακατάστατο, χαλαρό, χοίρος…
Γράφετε: Δεν έχετε αναπτύξει τις δικές σας συνήθειες υγιεινής και φροντίδας για τα υπάρχοντά σας.

Νομίζετε: Δεν ξέρετε τίποτα
Γράφετε: Μάθατε κάποιες έννοιες, αλλά πρέπει να αναπτύξετε ...

Νομίζετε: Έχει πέσει από την οικογένεια
Γράφετε: Παρουσιάζει την παρακολούθηση από την οικογένεια, γιατί ...

Νομίζετε: Είναι ανυπάκουος
Γράφετε: Τείνετε να μην δέχεστε και να κατανοείτε τα αιτήματα των μαθητών. Αντιμετωπίζει δυσκολίες στη συμμόρφωση με τους κανόνες ...

Νομίζετε: Είναι απρόσεκτο, αποσπασμένο
Γράφετε: Ακόμα δεν δείχνετε ενδιαφέρον για συμμετοχή στις προτεινόμενες δραστηριότητες. Συχνά φαίνεται να αποσυνδέεται από την πραγματικότητα, εμπλέκεται στις σκέψεις του.

Νομίζετε: Είστε ψεύτης
Γράφετε: Συνήθως χρησιμοποιείτε αναληθή για να δικαιολογήσετε τις ενέργειές σας ή να αναφέρετε τη στάση των συναδέλφων.

Νομίζετε: Είναι κουτσομπολιά
Γράφετε: Ανησυχείτε συχνά για τις συνήθειες και τις στάσεις των συναδέλφων.

Νομίζετε: Είναι τσίχλα
Γράφετε: Είναι πολύ στοργικό, δείχνει συνεχώς την αγάπη σας ...

Νομίζετε: Είναι πονηρό και διασκορπισμένο
Γράφετε: Σε καταστάσεις σύγκρουσης, ενεργείτε ως θεατής, ακόμα και όταν η συμμετοχή σας είναι σαφής.

Νομίζετε: είναι τεμπέλης
Γράφετε: Δεν εκτελείτε τα καθήκοντα, φαίνονται αποθαρρυμένα και κουρασμένα, αλλά σύντομα φεύγετε για παιχνίδια και άλλες δραστηριότητες.

Νομίζετε: είναι χαλασμένο
Γράφετε: Φαίνεται να θέλετε ιδιαίτερη προσοχή για τον εαυτό σας, ζητώντας να γίνουν όλες οι επιθυμίες σας.

Νομίζετε: Είναι καταθλιπτικό, απομονωμένο, αντικοινωνικό
Γράφετε: Αποφύγετε την επαφή και τον διάλογο με συναδέλφους και δασκάλους που προτιμούν να παραμείνουν μόνοι τους. Δεν έχει αναπτύξει ακόμη συνήθειες και συμπεριφορές που χαρακτηρίζουν την κοινωνική ζωή.

Νομίζεις: Είναι κουραστικό
Γράφετε: Συνήθως μιλάτε περισσότερο από το απαραίτητο, δεν σέβεστε τις στιγμές που η ομάδα χρειάζεται σιωπή.

Σκέφτεστε: Έχετε ένα βρώμικο στόμα
Γράφετε: Χρησιμοποιείτε εχθρικές λέξεις για να απωθείτε ή να προσβάλλετε.

Νομίζετε: Έχετε μια διαταραχή συμπεριφοράς
Γράφετε: Δείχνει ασυνήθιστη συμπεριφορά για την ηλικία σας και για την ομαδική ζωή, όπως…

Νομίζετε: Είναι εγωιστικό
Γράφετε: Ακόμα δεν ξέρετε πώς να μοιράζεστε χώρο και υλικό συλλογικά.

---

Προτάσεις για ατομική έκθεση μαθητή: ΕΞΕΛΙΞΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

• Η διαδικασία προσαρμογής του στη νέα τάξη ήταν ομαλή καθώς συνέχισε με την ίδια τάξη και τον ίδιο δάσκαλο.
• Η αλληλεπίδραση του με τους άλλους ενήλικες που είναι παρόντες στο σχολείο είναι εξαιρετική. Αναφέρεται πολύ καλά σε όλους τους συναδέλφους.
• Είναι ένα πολύ ήρεμο, ανεξάρτητο και δημιουργικό παιδί, πολύ οργανωμένο με το ατομικό και συλλογικό του υλικό.
• Σεβαστείτε τους κανόνες και τις συμφωνίες (σχολείο και τάξη).
• Έχουν μεγάλη συμπεριφορά.
• Συμμετέχετε σε όλες τις προτεινόμενες δραστηριότητες με ευχαρίστηση.
• Σε μερικές στιγμές είναι ντροπαλή.
• Είναι επιμελής και ακριβής.
• Αποκαλύπτει τις κινητικές δεξιότητες που είναι κατάλληλες για ηλικία, λεπτό συντονισμό κινητήρα, λογική ακολουθία, οπτική αντίληψη και ικανότητα ανάλυσης της σύνθεσης.
• Όσον αφορά την αφομοίωση και τον καθορισμό του περιεχομένου, είναι εξαιρετικό, ανεξάρτητο και εκτελεί όλες τις δραστηριότητες.
• Παρουσιάζει προσοχή και συγκέντρωση στην τάξη και είναι συμμετοχική.
• Διαβάζει λέξεις, προτάσεις και μικρά κείμενα, καθώς και καταγράφει, χωρίς τη βοήθεια του δασκάλου.
• Θα ήταν και θα ταξινομούσε αντικείμενα. Αναγνωρίζει και καταγράφει αριθμούς που κάνουν σωστή χρήση τους σε καθημερινή βάση.
• Συμμετέχει με ενδιαφέρον σε διεπιστημονικά έργα, γνωρίζουν τον εαυτό τους, την οικογένεια, το σχολείο, το φαγητό και το επάγγελμα.

Προτάσεις για ατομική αναφορά μαθητή - Πρότυπα

• Πρότυπο αναφοράς μεμονωμένου μαθητή - Τελική αναφορά μαθητή.
• Πρότυπο αναφοράς μαθητή
• Πρότυπα αναφοράς μεμονωμένων μαθητών - Εκπαίδευση στην πρώιμη παιδική ηλικία
• Πρότυπο αναφοράς τάξης για την προσχολική εκπαίδευση
• Πρότυπο αναφοράς μεμονωμένου μαθητή - Τελική αναφορά μαθητή.