δραστηριότητα του ερμηνεία κειμένου, που απευθύνεται σε μαθητές της πέμπτης τάξης του δημοτικού, σχετικά με τις δύο αράχνες. Αυτοί κατέληξαν σε έναν κήπο την ίδια στιγμή. Άρχισαν λοιπόν να μαλώνουν για το ποιος είχε το δικαίωμα να μείνει εκεί.. Τι έγινε από εκεί, ε; Ας ανακαλύψουμε? Διαβάστε λοιπόν προσεκτικά την ιστορία! Στη συνέχεια απαντήστε στις διάφορες ερμηνευτικές ερωτήσεις που προτείνονται!
Μπορείτε να πραγματοποιήσετε λήψη αυτής της δραστηριότητας κατανόησης κειμένου σε επεξεργάσιμο πρότυπο Word έτοιμο για εκτύπωση σε PDF και επίσης τη δραστηριότητα με απαντήσεις.
Κατεβάστε αυτήν την άσκηση ερμηνείας κειμένου στη διεύθυνση:
ΣΧΟΛΕΙΟ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΤΑΞΗ:
ΟΝΟΜΑ:
Ανάγνωση:
Δύο αράχνες κατέληξαν ταυτόχρονα σε έναν κήπο. Μετά άρχισαν να μαλώνουν για το ποιος είχε το δικαίωμα να μείνει εκεί. Πέρασε ο καιρός, χωρίς να καταφέρουν να καταλήξουν σε συμφωνία. Παρενέβη ένα πουλάκι και τους συμβούλεψε:
«Το καλύτερο είναι να φτιάξει ο καθένας τον δικό του ιστό. Και αυτός που θα καταφέρει να πιάσει τα περισσότερα έντομα με αυτό, θα παραμείνει σε αυτόν τον κήπο.
Οι αράχνες βρήκαν την ιδέα πολύ διασκεδαστική και λογική. Επιπλέον, τους επέτρεπε να κερδίζουν τα προς το ζην. Έτσι έπιασαν γρήγορα δουλειά.
Η πρώτη έφτιαχνε τον ιστό της βιαστικά, αλλά λανθασμένα. Ο σύντροφός του δούλευε πιο αργά και έφτιαχνε καλύτερο ιστό. Ενώ η πρώτη τελείωσε σύντομα και άρχισε να κοροϊδεύει την αντίπαλό της, αυτή δεν της έδωσε την παραμικρή σημασία και παρέμεινε προσηλωμένη στο έργο της.
Όταν τελείωσαν και οι δύο ιστοί, οι δύο αράχνες άφησαν λίγο χρόνο και τελικά πήγαν να δουν πόσα ζώα είχαν πιαστεί.
Στο πρώτο, που ήταν μεγάλο και ημιτελές, είχαν πέσει μόνο δύο πολύ μικρά ζώα. Στη δεύτερη, περισσότερα από δέκα έντομα πάλεψαν, προσπαθώντας μάταια να ξεφύγουν. Η υπομονετική και ήρεμη αράχνη είχε νικήσει. Θα μπορούσα να μείνω στον κήπο.
Δυστυχώς, η νικημένη αράχνη απομακρύνθηκε από την άλλη. Είχε συνειδητοποιήσει ότι θα ήταν καλύτερα να δουλέψει πιο προσεκτικά και ήρεμα. Όμως ήταν πολύ αργά για να αλλάξει η κατάσταση. Την επόμενη φορά, θα προσπαθούσα να κάνω διαφορετικά. […]
Διαθέσιμο σε: .
Ερώτηση 1 - Σύμφωνα με τον αφηγητή, οι δύο αράχνες άρχισαν να μαλώνουν. Προσδιορίστε το γεγονός που ώθησε τη συζήτηση μεταξύ τους:
Ερώτηση 2 - Υπογραμμίστε τη λέξη που αναφέρεται στις δύο αράχνες παρακάτω:
«Ένα πουλάκι επενέβη και τους συμβούλεψε […]»
Ερώτηση 3 - Στο "—Το καλύτερο είναι να φτιάξει ο καθένας τον δικό του ιστό.", η παύλα:
( ) αναγγέλλει την ομιλία του πουλιού.
( ) σηματοδοτεί την αρχή της ομιλίας του πουλιού.
( ) σηματοδοτεί μια παύση στην ομιλία του πουλιού.
Ερώτηση 4 – Διάβασε πίσω:
«[…] η πρώτη τελείωσε σύντομα και άρχισε να κοροϊδεύει την αντίπαλό της […]»
Σε αυτό το απόσπασμα, ο αφηγητής αποκαλύπτει τις ενέργειες μιας από τις αράχνες. Αυτές οι ενέργειες:
( ) προστίθενται.
( ) εναλλακτικό.
( ) αντιπαραβάλλονται.
Ερώτηση 5 - Στο τμήμα «[…] Εν τέλει πήγε να δει πόσα ζώα είχαν πιαστεί.», η υπογραμμισμένη έκφραση δείχνει:
( ) θέση.
( ) λειτουργία.
( ) χρόνος.
Ερώτηση 6 - Στο απόσπασμα «Στο πρώτο, μεγάλο και ημιτελές, είχαν πέσει μόνο δύο πολύ μικρά ζώα.», το τονισμένο κομμάτι είναι:
( ) μια αφήγηση.
( ) μία περιγραφή.
( ) ένα επιχείρημα.
Ερώτηση 7 - Σύμφωνα με την ιστορία, «περισσότερα από δέκα έντομα πάλευαν, προσπαθώντας μάταια να ξεφύγουν» σε έναν από τους ιστούς. Αυτός ο ιστός αιχμαλώτισε περισσότερα έντομα επειδή φτιάχτηκε:
( ) ήρεμα.
( ) βιαστικά.
( ) επιδέξια.
Ερώτηση 8 - Το κείμενο για τις δύο αράχνες έχει ως στόχο:
( ) συζητήστε ένα θέμα.
( ) κάντε μια αποκάλυψη.
( ) μεταδίδουν μια διδασκαλία.
Της Denyse Lage Fonseca
Πτυχιούχος Γραμμάτων και ειδικός στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.