La actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de noveno grado, tiene como objetivo estudiar el Coordinar conjunciones. Desempeñan un papel muy importante en la construcción de un texto, uniendo oraciones independientes. ¿Qué tal identificarlos y analizar los efectos de significado que generan en la construcción del texto conmovedor? El secreto del caparazón de la tortuga, de João A. ¿Verdugo? Entonces, ¡manos a la obra!
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Tan pronto como aprendió a leer, el niño comenzó a hacer descubrimientos. Un día estaba hojeando un libro y se encontró con la palabra "reptil". Lo buscó en el diccionario y se sorprendió por el significado: animal que gatea. Serpientes, por ejemplo. Pensé que el reptil se trataba de velocidad y era todo lo contrario. El padre se rió de su asombro y dijo que las tortugas también eran reptiles. De hecho, una leyenda china afirmaba que Dios había escrito el secreto de la vida en el caparazón de una tortuga.
Al niño le gustó este escrito de Dios, que usó el caparazón de la tortuga como si fuera una hoja de papel. El padre recordó que aprender a leer de los libros era solo el comienzo. Con el tiempo, el niño podría leer la historia completa de una persona en el rostro de una persona. Y bastaría con mirar a un amigo a los ojos para ver si la felicidad brillaba en ellos. O tocar las manos de un compatriota para conocer sus sufrimientos. Pero el chico, curioso, tenía muchas ganas de conocer el secreto de la vida. Por lo tanto, se interesó por la vida de las tortugas. Se encontró con la tortuga laúd, cuyo caparazón parecía una bola de capotão. La tortuga olivo, que se asemejaba al verde de las aceitunas, y la tracajá, típica de la Amazonía. Descubrió que la tortuga carey tenía ese nombre ___________ por su caparazón si hacían peines, bolsas y anteojos. […]
Cuanto más estudiaba, más se convencía el niño de que realmente podía descubrir la escritura de Dios en esas criaturas que llevaban la casa a cuestas. Tenían conchas misteriosas, con diseños muy extraños, círculos de colores, bordes longitudinales. Algunos incluso parecían pintura.
El niño creció y se convirtió en un especialista en tortugas. Sabía distinguir a un adolescente de un adulto y sabía mejor que nadie sobre el desove de especies marinas en la costa. Pero también descubrió que, al igual que él buscaba el secreto de la vida en los caparazones de las tortugas, otras personas buscaban lo mismo en algunos lugares. diferente: en el pulso de las estrellas, en el canto de los pájaros, en el silencio de los ojos, en el olor de los vientos, en las líneas de las manos, al final de la arcoiris. Todo a su alrededor se podía leer, sonrió, recordando las palabras de su padre. Y solo el tiempo, como un maestro que toma la mano de un alumno, enseñó esta lección, mientras la gente hacía sus descubrimientos muy lentamente como tortugas. Quizás el secreto estaba ahí.
(John A. Verdugo. El secreto del caparazón de la tortuga. En: “Revista Escuela Nueva”, año 13, n. 111. abril / 1998.)
Pregunta 1 - En el pasaje “Busqué en el diccionario y me sorprendió el significado: animal que gatea”, la conjunción “y” une:
a) formas de ser del niño.
b) características del niño.
c) acciones del niño.
d) estados del niño.
Pregunta 2– Identifique la oración en la que la conjunción resaltada es coordinativa, es decir, vincula cláusulas independientes entre sí:
La) "Luego que aprendió a leer, el niño comenzó a hacer descubrimientos ".
B) "O tocar las manos de un paisano para conocer sus sufrimientos ”.
C) "Cuanto más estudió, cuanto más convencido estaba el niño de que realmente [...] "
d) "Es solo el momento, como un maestro que toma la mano del alumno, le enseñó esta lección […] "
Pregunta 3 - En el segmento "Pero el niño, curioso, tenía muchas ganas de conocer el secreto de la vida ”, la conjunción subrayada podría ser reemplazada por:
a) Por lo tanto
b) Porque
c) Sin embargo
d) Para
Pregunta 4 - En el extracto "Por eso se interesó en la vida de las tortugas", la conjunción
"Por este motivo" establece una relación de:
la condición
b) comparación
c) causa
d) conclusión
Pregunta 5 - El espacio indicado debe llenarse con una conjunción explicativa. Marcarlo:
por qué
b) por qué
c) por qué
d) por qué
Pregunta 6 - Subraye la conjunción que expresa la idea de adición en este extracto:
“Pero también descubrió que, al igual que él buscaba el secreto de la vida en el caparazón de las tortugas, otras personas buscaban lo mismo en diferentes lugares […]”
Por Denyse Lage Fonseca - Licenciada en Idiomas y especialista en educación a distancia.
A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.
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