Informe individual de estudiante con necesidades especiales

Seleccionamos plantillas de informes individuales para estudiantes especiales. Los profesores pueden seguir los ejemplos a continuación al preparar cada uno de sus informes de acuerdo con cada alumno. ¡Disfrutar!

Modelo 1
El estudiante …………………… es un niño que tiene una discapacidad de aprendizaje. Es un trabajo duro y por eso se ha ido superando a sí mismo. Según observaciones diarias, se pueden ver actitudes infantiles y cambios en lo que se le propone, no parece entender los comandos. Las intervenciones se realizan con diferentes actividades y apoyo familiar con el libro de refuerzo que se viene utilizando desde el año pasado. Además, con seguimiento individual por parte de los profesores del aula y apoyo, cuando sea posible.
Como estudiante con buen comportamiento y bien apoyado por la familia, esperamos grandes resultados para el próximo trimestre.

Modelo 2
El alumno …………………………………….. presenta dificultades para realizar las actividades escolares. Toda actividad que comienza no puede terminar mostrando desánimo. Olvidas lo que te dicen con demasiada facilidad. Se tomaron algunas medidas como refuerzo paralelo, uso del alfabeto móvil, diferentes juegos y actividades del grupo, pero no hubo resultado, incluso con un trabajo individualizado presenta gran dificultad en concentración.

A pesar de las dificultades presentadas, es un alumno muy activo durante los juegos, tiene buena relación con el grupo, pero apenas responde a las solicitudes.
Estoy esperando nuevos resultados en este segundo trimestre, para decidir con el grupo pedagógico y la familia, nuevos rumbos para el caso de Matheus.

Modelo 3
El alumno …………………….. se resiste a participar en clases y hacer lo que se propone. Tiene un temperamento fuerte y a menudo se niega a ingresar a la escuela. Cuando está presente en el aula, además de no participar, insiste en interrumpir las clases con bromas, gritos, empujones y maldiciones. En cuanto al aprendizaje, el alumno demuestra dificultad y aún no ha adquirido los conceptos, se encuentra en la hipótesis de escritura presilábica, no reconociendo letras y números. A pesar de varios intentos como refuerzo paralelo, actividades diversificadas y lúdicas, no hay entusiasmo, mostrando desatención, desinterés e indisposición. En las actividades grupales, siempre encuentra la manera de entrar en conflicto con sus compañeros, no teniendo una buena relación con la clase. Nunca marca el tiempo y siempre hay un problema en el recreo. No tiene ningún capricho con los útiles escolares, garabatea y rompe libros y cuadernos, tanto que cambia los cuadernos semanalmente, además de estropear las actividades y materiales de sus compañeros. En los intentos de diálogo el alumno es indiferente, no acepta intervenciones y solicitudes de los adultos. Usan falsedades para justificar sus acciones.
Con base en las observaciones diarias descritas, solicito una remisión para una evaluación médica.

Fuente: Internet