Plan de lecciones de portugués, dirigido a estudiantes de primer año de secundaria, para estudiar los temas: connotación y denotación, ortoepia, metafonía y prosodia, fonema y letra, encuentro de vocales y consonantes, géneros literarios, metrificación y versificación, análisis literario; Estilo individual y estilo de época, literatura y otras artes.
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Nombre del profesor:
Sujeto: Lengua portuguesa
Curso del tiempo:
Año de referencia:
Etapa de enseñanza: Escuela secundaria
Año / Fase / Módulo: 1er año Clases: Turno:
Numero de clases: 13
Contenido:
ORALIDAD
variaciones lingüísticas
Informar opiniones, conocimiento a través de argumentos verbales
Mantener un punto de vista durante todo el discurso.
PRACTICA DE LEER
Análisis y reflexión de las dificultades del lenguaje en textos orales y escritos.
- significado, denotación y connotación del vocabulario, ideas primarias y secundarias, información implícita, explícita y ambigua, significados, coherencia textual, cohesión referencial, cohesión secuencial.
Tipos de habla.
- verbos dicendi, discurso directo, discurso indirecto.
PRODUCCIÓN DE TEXTO
Leer y escribir textos, cuyos géneros se vinculan a la narración, considerando al destinatario, su finalidad, sus espacios de circulación y las características de los géneros propuestos.
- aventura, ciencia ficción, enigma, mito y otras narrativas
Estructura textual, finalidad, intencionalidad, tipo de lenguaje, roles de los interlocutores y principios organizativos de las tipologías.
Géneros textuales: elementos estructurales, marcas gramaticales y léxicas en la composición de diferentes géneros e intertextualidades.
Coherencia y cohesión textual.
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE -
Connotación y Denotación - colección personal del profesor - 1 clase
Ortoepia, metafonía y prosodia - colección personal: -2 lecciones -
Encuentro de fonemas y letras, vocales y consonantes - Colección personal del profesor.
Géneros literarios, métricas y versificación - Libro de nuevas palabras - Páginas y colección personal del profesor-24 a 39-3 lecciones
Análisis literario, estilo individual y estilo de época, literatura y otras artes - Libro de palabras nuevas - páginas 9 a 19 - 2 lecciones
Evaluación bimestral - 1 clase
Habilidades:
Entender el texto literario como un conjunto de códigos artísticos elaborados históricamente, que se refieren al ámbito de las conexiones inter y extratextuales.
Reconoce el significado múltiple del lenguaje.
Identificar texto literario.
Comparar textos literarios y analizar aspectos formales y temáticos.
Identifica la intertextualidad.
Entender el texto literario como esencialmente interdisciplinario.
Comprender y utilizar la lengua portuguesa como lengua materna, generadora de significado e integrada en la organización del mundo y en la propia identidad.
Reconociendo la necesidad de dominar la norma estándar, que representa la variedad lingüística socialmente prestigiosa, sin subestimar las otras variantes.
Reconocer el lenguaje como un conjunto heterogéneo de variedades lingüísticas.
Darse cuenta del prejuicio lingüístico existente en relación al muting de sus usuarios.
Darse cuenta de la intencionalidad implícita en los discursos orales.
Confrontar opiniones y puntos de vista sobre las diferentes manifestaciones del lenguaje verbal.
Utilizar el lenguaje oral en situaciones que requieran una preparación previa, mayor formalidad, manteniendo el punto de vista durante todo el discurso, procedimientos para la negociación de acuerdos.
Analizar los recursos expresivos del lenguaje verbal, relacionando textos / contextos, a través de la naturaleza, función, organización, estructura, según las condiciones. de producción y recepción (intención, tiempo, lugar, interlocutores, participantes en la creación de ideas y elecciones, tecnologías disponibles). · Reconocer el significado contextual y el papel complementario de algunos elementos no lingüísticos, como los gestos, la postura corporal, la expresión facial, el tono de voz, la entonación, en el lenguaje oral.
Expresarse oralmente, preocupándose por el interlocutor y por el mayor o menor nivel de formalidad en las distintas formas de expresión.
Identificar diferentes lenguajes y sus recursos expresivos como elementos de caracterización de los sistemas de comunicación.
Comprender el sistema fonético y fonológico.
Utilice las reglas ortográficas actuales.
Utilice signos de puntuación para organizar textos.
Emplear adecuadamente el sistema de acento prosódico y gráfico.
Establecer relaciones entre el texto literario y el momento de su producción, ubicando aspectos del contexto histórico, social y político.
Establecer relaciones estéticas e iluminación conceptual mutua entre la literatura y otras formas de artes artísticas y soportes de materiales de producción, como cine, artes plásticas, arquitectura entre otros.
Entender la literatura como manifestación cultural y, por tanto, impregnar la enseñanza de la literatura en diálogo con los demás. artes, presentando la diversidad de la literatura producida en la literatura portuguesa y del sur de Mato Grosso y su fuentes.
Metodología:
Los contenidos sobre connotación y denotación se trabajarán a través de las canciones: Dois Rios del grupo Skank y Choram como rosas del dúo Bruno y Marrone. Se guiará a los estudiantes a comprender las diferencias de los dos idiomas con el análisis de las canciones que se proyectarán en videos para su escucha e interpretación. Posteriormente, deberán desarrollar actividades que serán registradas en el pizarrón sobre el tema estudiado, luego la corrección será de forma oral. Para complementar el tema, los estudiantes deben desarrollar actividades tomadas del sitio: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ - Consiste en análisis de la canción Certas Things de la cantante Lulu Santos y análisis de la portada de la revista. La corrección de actividades estará en la pizarra.
Los contenidos sobre ortoepia, metafonía y prosodia se registrarán en la pizarra, ya que no están incluidos en el libro de texto del alumno. Después de la explicación, el profesor registrará los ejercicios en el pizarrón y la corrección será con la participación de los alumnos.
El maestro tomará una presentación en power point (preparada por el maestro) para explicar el contenido de fonemas y letras, encuentro de vocales y consonantes. Y después de las explicaciones, los alumnos deberán desarrollar actividades sobre el tema estudiado. Se entregarán en copias y deberán pegarlas en los cuadernos. La corrección se hará de forma oral.
Se estudiarán géneros literarios, métricas y versificación a través de diapositivas explicativas que abordan la diferenciación de cada género y aportan ejemplos como: Canción Garganta de la cantante Ana Carolina, menciona obras literarias de reconocidos escritores como: Clarice Lispector y Machado de Assis (buscar en google: género literario lírico y épico ppt - primer ítem) Luego de que los estudiantes deben desarrollar actividades que serán entregadas en copias, estas deben ser pegadas en el cuadernos. La corrección se hará de forma oral.
El análisis literario, el estilo individual y el estilo de época, la literatura y otras artes se estudiarán utilizando el libro de texto. Estas actividades consisten en el estudio de imágenes y poemas. Tras la explicación del profesor, los alumnos deberán responder a las preguntas sugeridas en el libro en los cuadernos, con la mediación del profesor. La corrección de actividades estará en la pizarra.
Evaluación bimestral con 10 preguntas de opción múltiple sin consulta.
Evaluación del aprendizaje:
Evaluación de desempeño y participación con visas en los cuadernos. Evaluación de los deberes y participación dialógica del alumno durante las clases.
Por Rosiane Fernandes Silva
A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.
