Plan de lección - Estados físicos del agua

El agua se puede encontrar en planeta Tierra en tres estados físicos diferentes: sólido, líquido y gas. Cambios entemperatura y en presión atmosférica de donde sea que ella este hacer que cambie el estado físico del agua.

En este plan de lección, los estudiantes aprenderán sobre los estados sólido, líquido y gaseoso del agua y podrán observar en la práctica los cambios de estado que tienen lugar.

puedes guardar esto plan de lección sobre los estados físicos del agua en PDF al final del post. ¡Disfrutar!

Plan de lección - Estados físicos del agua

TEMA: estados fisicos del agua

HORA SUGERIDA: 3 clases

OBJETIVOS:

• Ver el agua como un componente importante de nuestro cuerpo y del planeta.
• Darse cuenta de que sin agua, los seres vivos no sobrevivirían.
• Reconocer el agua en diferentes estados físicos.
• Comprender que los cambios en la temperatura y la presión atmosférica son responsables de cambiar el estado físico del agua.

MATERIAL REQUERIDO:

• Agua
• florero
• Forma de hielo
• sartén con tapa
• Hielo
• Termómetro (se recomienda infrarrojo)
• congelador o heladera
• Cocina

DESARROLLO:

1ra clase

Comience la lección preguntando a los alumnos dónde se puede encontrar agua en nuestro planeta. Los niños tienden a asociar agua con líquido y probablemente nombrarán: río, lago, mar, océano, piscina, filtro de casa, grifo, ducha, etc.

Explique la diferencia entre tipos de agua: dulce y salada, potable y no potable, por ejemplo.

Haga preguntas desencadenantes como:

• Pero ¿qué pasa con los glaciares, de qué están hechos?
• ¿Cuál es la composición de las nubes?
• ¿De dónde viene el hielo que pones en tu jugo?
• ¿A dónde va el agua de la ropa mojada cuando se cuelga en el tendedero?
• ¿Qué pasa si pongo mi botella de agua en el congelador?
• ¿De qué está hecha nuestra orina y sudor?

Escuche las respuestas e intente nombrar los estados físicos durante la discusión.

Es importante que los estudiantes sepan que el 70% del planeta y nuestros cuerpos están hechos de agua, que necesitamos agua para todas nuestras funciones metabólicas para que nuestros cuerpos funcionen.

Escriba los tres estados físicos del agua en la pizarra (sólido, líquido y gaseoso) y explíquelos a los estudiantes.

2da y 3ra clases

Explique a los estudiantes qué es la presión atmosférica y hable sobre los cambios de temperatura.

Deben entender que la presión atmosférica solo cambiará entre diferentes regiones, por lo tanto, es constante dentro de la escuela. Sin embargo, la temperatura puede variar si ponemos el agua en el congelador o en una cacerola al fuego.

Si la escuela tiene una cocina disponible, haga algunos experimentos con los estudiantes. Si no, experimenta en casa y filma para mostrarlos.

Ponga agua en una jarra y mida su temperatura con un termómetro.

Pon la mitad de esta agua en un molde de hielo (no pongas mucha, así se congela más rápido) y la otra mitad en una olla con tapa.

Lleva la cubitera al congelador y la olla al fuego, recuerda que los niños no deben manipular la estufa, este paso debe ser realizado por un adulto y los niños solo observan a distancia seguro.

Mida la temperatura del agua en el congelador cada 20 minutos.

Espere a que el agua en la olla hierva, observe que ahora sale una niebla de la olla, pregunte a los estudiantes qué significa esto.

Cubra la olla mostrando a los estudiantes que la tapa está seca, espere unos minutos, retire la tapa y pregunte por qué la tapa está mojada ahora.

Coloque el hielo, el agua natural y el agua recién hervida (que aún tenga vapor) sobre la mesa. Muéstreles a los estudiantes que solo cambiando las temperaturas ahora tienen agua en 3 estados físicos: líquido, sólido y gas.

EVALUACIÓN:

Dar diferentes situaciones para que los niños resuelvan por escrito y entregar:

1. Una familia hará jugo y necesitará agua. Alguien sale a comprar, pero solo trae hielo. ¿Qué hacer para obtener agua para jugo?
2. Un niño decide hacer un té de menta, pone agua y las hojas en la olla y la lleva al fuego. Mientras hierve, decide dar un paseo por el patio trasero y se encuentra con un vecino. La conversación se alarga y cuando regresa a la cocina, toda el agua del té se ha secado. ¿Adónde se fue el agua?
3. Dos hermanos suelen jugar y comer juntos, uno de ellos bebe mucha agua y el otro prefiere tomar refrescos cuando siente sed. ¿Qué puede pasar con cada uno de ellos?

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