La falta de estímulo y reconocimiento para maestros, lamentablemente no es una sorpresa, pero este escenario puede empeorar aún más en comparación con otros profesionales.
Estudios recientes del Movimiento Todos pela Educação revelan que una maestro de educación básica egresado de educación superior gana, en promedio, 30% menos que otro profesional con la misma formación.
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En promedio, los docentes de educación básica con educación superior reciben BRL 3.823 en frente a 5.477 BRL de los trabajadores graduados brasileños. Según el Anuario Brasileño de Educación Básica 2019, una iniciativa de Todos Pela Educação con Editora Moderno, la diferencia se hace aún más llamativa si se compara con profesionales del área de Ciencias Exactas o Salud. La discrepancia alcanza el orden del 50%, es decir, la mitad del salario.
Aún según los estudios, para cambiar esta realidad es necesaria una inversión de al menos un 43% en educación infantil hasta secundaria, lo que parece alejado de la realidad.
Deficiente en el sector de la economía, el país difícilmente tendrá recursos para invertir en educación. Según el coordinador del proyecto del Movimiento Todos pela Educação, Caio Callegari, el salario del educador corresponde a la principal fuente de gasto en educación.
La falta de incentivo no es sólo para los profesionales que trabajan, sino también para los que se gradúan. Un estudio de la Fundação Getúlio Vargas revela que el tipo de universidad donde se cursó el curso de graduación es un factor determinante en la definición del salario, una disparidad que puede superar el 100% y que persiste incluso entre profesionales egresados igualmente de universidades federal.
En Minas Gerais, el 85,6% de los docentes de educación básica se graduaron en la universidad, donde el 36,3% de ellos tiene posgrado. Desde una perspectiva nacional, estas cifras se ubican en 79,9% y 36,9%, respectivamente. Sin embargo, afortunadamente, el salario promedio de los maestros de escuelas públicas ha ido creciendo cada vez más. En los últimos 7 años, el aumento fue del 6,4%. Pero este avance no excluye los desafíos de la educación. Por ejemplo, alrededor del 10% de los municipios aún no cuentan con un plan de carrera para sus docentes.
