¿Ojos pintados, pelo suelto y cadenas? Esto ya no forma parte de la rutina escolar de los 650 alumnos de Profesor de la Escuela Municipal Altair da Costa Lima, en la región metropolitana de Salvador. Hace dos meses, la escuela se adhirió al Vector Disciplinario, un convenio de cooperación técnica entre las alcaldías y Policía Militar de Bahía.
El proyecto surgió como una alternativa para mejorar los resultados de las unidades municipales de educación básica. En él, la administración queda bajo la dirección de los ayuntamientos, el plan pedagógico está a cargo del maestro, pero la disciplina está a cargo de la policía militar de reserva. El modelo se implementa en las escuelas con costos a cargo del municipio.
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Aquí es donde el modelo propuesto por el Vector Disciplinario se diferencia de la gestión de los Colegios de Policía Militar (CPM). Bahía cuenta actualmente con 15 unidades de CPM, muy cerca del máximo permitido por la legislación vigente - 17. Los acuerdos firmados entre el Comando PM y los gobiernos municipales fueron autorizados por el gobernador, Rui Costa, en marzo.
Hasta el momento, dos unidades interiores se han sumado al modelo. La primera unidad fue la Escuela Professora Maria do Carmo de Araújo Maia, en la ciudad de Campo Formoso. A la escuela siguió Altair da Costa Lima, ubicada en el municipio de Dias D’Ávila. Otros dos deberían adoptar el modelo pronto, ambos ubicados en Sobradinho y Nova Soure.
Sin embargo, la tendencia es que unidades de otros 19 municipios se incluyan en el Vector Disciplinario, tan pronto como finalicen las negociaciones entre los respectivos alcaldes y el PM. Y, ¿qué piensan los estudiantes y docentes de estas comunidades escolares? ¿Cómo se aplica la rutina disciplinaria en las escuelas?
La gestión escolar queda a cargo de los docentes y los ayuntamientos, pero la disciplina, como hemos visto, estaba a cargo de la Policía Militar. De esta manera, la rutina de los estudiantes de Altair da Costa Lima ha cambiado considerablemente. La primera vino en forma de presentación. Inicialmente, a los estudiantes se les dio un uniforme provisional hasta que llegó el uniforme.
Por el momento, los alumnos deben acudir a la escuela con camiseta blanca con el escudo de la alcaldía y la bandera de Bahía, dentro del pantalón, además de zapatos negros cerrados. Con el uniforme, el uniforme definitivo se convierte en pantalón o falda tactel azul acompañado de un polo blanco con nombre y tipo de sangre.
El pelo también ha cambiado. Las niñas deben usar moño, sin “peinado exagerado (relleno o alto) y/o cubriendo la frente”. Los niños deben mantener su cabello cortado a máquina #2 y #3 a los lados y arriba, respectivamente. Está prohibido el uso de pintura, flecos o moño. Cada 20 días se hace una “revista de pelo”.
Diariamente, los estudiantes necesitan presentarse en orden unido, es decir, formación de tropa. En la cancha, saludan, así como en corporaciones y colegios, de hecho, militares. En las aulas, cada alumno tiene un lugar predeterminado y los ambientes cuentan con puertas con ventanas de vidrio.
Así, los tutores disciplinarios pueden monitorear el comportamiento de los estudiantes. Además, cada clase tiene un líder diferente cada diez días. Cuando el maestro entra, debe saludar e informar sobre cualquier ausencia. Las normas están prescritas en el Reglamento Interno Disciplinario.
Según el texto, hay tres tipos de transgresiones: leves, medianas y graves. Los primeros incluyen llegar tarde a las actividades, salir de la habitación sin permiso, moverse mientras está en forma y usar adornos junto con su uniforme. Los próximos estarían entre los promedios.
Como ejemplo, no saludar a los empleados, no cortarse el cabello o traer publicaciones contrarias a la disciplina. Las faltas graves incluyen agresión física o verbal, firma de un documento escolar por parte del padre o tutor, robo y posesión de bebidas alcohólicas, drogas o material explosivo dentro de la escuela.
Por cada falta cometida, el estudiante es advertido, reprendido, retirado de clase o suspendido de actividades, recibiendo así una reducción en su calificación de comportamiento. Si el índice alcanza un valor inferior a 2, se considera “incompatible” y se solicita su traslado a otra escuela municipal.
Por otro lado, los comportamientos acordes con la regulación producen incrementos en el promedio. Al recibir elogios individuales o colectivos, su calificación puede alcanzar el índice máximo cuando se lo considera un "estudiante disciplinalmente excepcional". La regulación es supervisada por tres sargentos de reserva de la Policía Militar.
Una de las razones por las que Altair da Costa Lima se incorporó al Vector Disciplinario fue el bajo rendimiento de los alumnos. En el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (Ideb) 2017, la escuela incluso se quedó sin calificaciones para el grado 9 debido a la falta de participación de los estudiantes. El promedio obtenido por el colegio estuvo por debajo de la meta en los últimos dos años.
Sumado a esto, están los problemas disciplinarios y la violencia dentro y alrededor de la escuela. El secretario de Educación de Dias D'Ávila, Francisco Lessa, asegura haber detectado la actividad de facciones de grupos criminales dentro de la unidad, lo que caracterizó una situación de emergencia.
Peleas, drogas y armas ocultas. En un reportaje publicado por la BBC sobre las escuelas del Vector Disciplinario, una alumna del 7° grado de la escuela primaria de Altair da Costa Lima describe este tipo de situaciones como frecuentes. Incluso asume que ha sido protagonista de conflictos con compañeros dentro de la propia escuela.
Antes de incorporarse a la modelo, la niña iba a la escuela con los ojos pintados y el pelo suelto. Hoy, debes atarlos en un moño y usar un maquillaje discreto. Los esmaltes de uñas y los lápices labiales también deben tener colores suaves. A pesar de las exigencias, ve positivamente el cambio en la rutina escolar y comenta la mejora en el ambiente escolar.
La joven no está sola y tiene su opinión corroborada por otro estudiante. Según ella, “no podía asistir a clase, había peleas todo el tiempo (…) un lío. Ahora es mejor estudiar”. Sin embargo, como todo tiene dos caras, otros estudiantes no son tan complacientes con los cambios en la escuela.
Un estudiante señala que, de hecho, la escuela parece más tranquila, pero algunas determinaciones de la administración no son del agrado de todos. “No puedo ni ponerme una cadena”, se queja el chico que cursa el 9° grado de la Enseñanza Primaria. Y no es el único que presenta una denuncia.
Al comentar sobre la rutina predicada en el salón de clases, una estudiante dice que no quiere continuar en la escuela el próximo año. “No puedes hacer nada porque ya están cabreados”, dice la joven. Otra queja frecuente es sobre los permisos para salir de la habitación y beber agua. Según el sargento PM Gilson Santos, tales salidas deben ser reguladas.
“Se pasan todo el recreo y no beben agua, así que quieren irse cuando empieza la clase. (...) Nos contuvimos un poco, para no dejar a todos a la vez. Hasta el maestro estorba”, explica Santos, quien se encarga de monitorear las cámaras repartidas por los patios, cancha y pasillos. ¿Y las aulas? No tienen video vigilancia.
Los cambios internos llevaron a diferentes opiniones entre los profesores de la escuela. Kátia Murta, directora pedagógica de Altair da Costa Lima, destaca la transformación positiva al comparar el período actual con el que encontró cuando asumió la dirección hace tres años. Según ella, se acabaron las pintadas, las amenazas y el vandalismo.
El director continúa diciendo que los profesores son los mismos, la mayoría de los cuales han estado trabajando en la escuela durante más de diez años. Además, la parte administrativa y pedagógica sigue estando a cargo de la comunidad escolar. La coordinadora pedagógica, Genilza Dias, reconoce no haber tenido una primera impresión positiva del Vector Disciplinario.
Asignada a la escuela durante 22 años, se opone a la transformación de la unidad en un colegio militar que quitaría la autonomía del maestro. Sin embargo, afirma que aún existe la libertad de trabajar el contenido y la reprimenda por la falta de compromiso de los estudiantes. También enfatiza el cambio en el comportamiento de los estudiantes.
La profesora de Artes, Claudia Marinho, aprueba la nueva disciplina de los alumnos, pero subraya que es prematuro hacer un análisis profundo del cambio por la falta de resultados prácticos en el aula. La maestra también recuerda la necesidad de la participación de la familia en los asuntos escolares.
