Actividad de historia, dirigida a alumnos de tercero de bachillerato, con preguntas sobre el Plan de Metas.
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actividad de interpretación, dirigido a estudiantes de noveno grado, del texto Xingú. El texto nos cuenta la historia de la película “Xingu” y también la evalúa. Para el autor, “es una película que merece la pena ver”. ¿Quieres saber más sobre esta producción cinematográfica? ¡Luego, lea el texto y luego profundice en su contenido, respondiendo las preguntas interpretativas propuestas!
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Actividad científica, dirigida a alumnos de tercero de primaria, con preguntas sobre seres vivos y no vivos.
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Actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de noveno grado, propone el estudio de adjuntos adverbiales. ¿Vamos a estudiar estos términos que indican diferentes circunstancias? Las preguntas se basan en la crónica. el retrato, de Iván Ángel.
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La actividad portuguesa, dirigida a alumnos de séptimo grado, tiene como objetivo el estudio de la acentuación (palabras de oxítono). ¿Recuerdalos? ¡Estas son esas palabras en las que la última sílaba se pronuncia con más fuerza! Las preguntas propuestas se basan en el texto que nos habla del interesante libro. Itai, la cara pintada, de Antônio Juraci Siqueira! ¿Vamos allá?
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Actividad de geografía, dirigida a estudiantes de tercer año de bachillerato, con preguntas sobre la globalización en el contexto del capitalismo informacional-global.
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Actividad de historia, dirigida a estudiantes de segundo año de secundaria, con temas relacionados con Bolivia.
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La actividad portuguesa, dirigida a estudiantes del primer año de secundaria, tiene como objetivo el estudio de la "porque s". ¿Juntos o por separado? ¿Con o sin acento? ¿Estabas en duda? ¡Entonces asegúrese de hacer la actividad a continuación, que explora las cuatro grafías de "por qué"! Las preguntas desafiantes se basan en el texto. ¿Agua en vaso de plástico? ¡Estoy fuera!
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Actividad portuguesa, dirigida a estudiantes de primer año de secundaria, explora la acuerdo verbal. Las preguntas propuestas se basan en un texto sobre el origen de los antibióticos. En la oración, por ejemplo, “[…] la mayoría de las bacterias murieron al entrar en contacto con ellas.”, ¿la concordancia del verbo “murió” con la expresión “la mayoría” es obligatoria, incorrecta u opcional? ¿Te pintaste esa duda? Entonces, ¡asegúrate de hacer la actividad a continuación!
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Actividad de portugués, dirigida a alumnos de tercer año de bachillerato, con preguntas sobre el uso de la crasa.
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