En tiempos de rescate de la ciudadanía, la observación descarnada es que valorando uno de sus pilares, docentes y demás profesionales de la educación, sigue siendo una realidad lejana para miles Así lo demuestran los datos de la Encuesta Nacional por Muestreo de Hogares 2022 (PNAD/2022), según los cuales el 46% de Profesores de escuelas primarias públicas reciben remuneración por debajo del mínimo nacional (R$ 4.420,55 por jornada de 40 horas) semanalmente).
Para los especialistas, la tarea de velar por los aprendizajes de los estudiantes en situación de vulnerabilidad social, además de garantizar la remuneración (y las perspectivas de carrera) de los másteres es tan esencial como complejo y difícil de realización.
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En otra comparación, un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestra que el salario de los profesores brasileños es inferior al de los colegas de otros países miembros de esa entidad. Otro dato relevante, también de la PNAD 2022, es que el 92% de los padres de alumnos de secundaria educación primaria tienen una remuneración inferior al salario mínimo de educación básica (R$ 3.840,00).
A pesar de los números desfavorables para la clase docente, su piso salarial sigue estando entre el 8% más alto del país, pero mal distribuido, ya que está más concentrado en el centro-sur de Tupiniquim.
Para revertir esta situación, una de las propuestas en estudio estaría basada en la meritocracia, en el sentido de premiar a aquellos docentes con mejor desempeño con una remuneración por encima del salario base, mientras que los no tan 'exitosos' serían contemplados con refuerzos a su formación, o incluso reasignados a otros funciones
Actualmente en análisis en la Cámara de Diputados, el proyecto de ley 3497/23 (que modifica la Ley de Piso) propone que la actualización del piso salarial de los docentes públicos de educación básica pasa a ser anual, a partir de enero, además de calcularse por el mismo porcentaje de crecimiento del valor mínimo anual por estudiante en los primeros años de la escuela primaria urbano.
“Con las nuevas modalidades de complementación de la Unión se generó una polémica y con la derogación de la anterior ley Fundeb, hay los que defienden que ya no hay amparo legal para el reajuste”, comenta el autor del proyecto, diputado federal Tião Medeiros (PP-PR).
