Para ser un educador exitoso no basta con la formación académica, sino con una experiencia constante en el aula a diario. Estas premisas forman un consenso entre los expertos en el campo educativo.
Además de un buen currículum y una buena gestión, “un buen profesor necesita disfrutar estudiando”, afirma Daniel Barros, en su libro “País mal-educado”, catalogando la calidad de los docentes como el factor “más significativo” en el proceso de aprendizaje.
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Al reconocer que hoy en el país la remuneración está 'lejos' de ser una motivación para la carrera docente, Barros entiende que la decisión de Querer ser docente en el país es "mucho menos exigente" que, por ejemplo, para quienes aspiran a ser abogado, ingeniero, enfermero o doctor.
“Si el objetivo es tener una educación básica de calidad, todavía no hemos encontrado el camino, porque hay algo muy mal en la forma en que preparamos y Nosotros seleccionamos a nuestros educadores”, afirma el escritor, criticando que “las carreras no cumplan su función más básica: enseñar enseñar."
Para la profesora de la Universidad Federal de Juiz de Fora (UFJF), Maria da Assunção Calderano, existe “un abismo entre la academia y la educación básica, como suelen hacer los académicos”. A veces pasan directamente de la licenciatura a la maestría, luego al doctorado y luego a convertirse en formadores de docentes, sin haber tenido experiencia relevante en el mundo docente. escuela".
Ante la constatación de que “una formación como ésta tiende a no ofrecer buenos resultados”, el profesor de la UFJF evalúa que es fundamental “una discusión profunda sobre lo que se enseña en los cursos de profesores”, con la salvedad de que “meterse con la autonomía de las universidades en Brasil es un desafío que los ministros no han estado dispuestos a asumir. rostro".
“Como no hay ningún país en el que los estudiantes aprendan más de lo que sus profesores son capaces de enseñar”, Maria da Assunção observa que lo que se cosecha es un bajo rendimiento educativo, modificando que “castigar a los docentes ausentes con pérdida de salario tiene un impacto significativo en el aprendizaje, pero ¡pobre del directivo que se atreva a querer hazlo."
El profesor de la UFJF señala que si bien está “estructurada en torno a diez competencias, la BNCC (Base Curricular Común Nacional) “está estructurada en torno a diez competencias que diálogo con conceptos socioemocionales”, al condicionar que, para que la educación suceda, “el mayor desafío es enseñar a los docentes a desarrollar estas habilidades pedagógicamente”.
