Las escuelas públicas deben ofrecer un plan de carrera que estimule el desempeño y desarrollo de los profesionales docentes, en beneficio de la calidad de la educación escuela, además de asegurar una remuneración adecuada, la integración entre el trabajo individual y una propuesta pedagógica que implique mejorar la calidad de la enseñanza y aprendiendo.
Estas son las principales directrices de la propuesta aprobada, este miércoles (18), por la Comisión de Constitución y Justicia (CCJ) del Senado Federal. que establece reglas generales para la valoración de los profesionales de la educación básica pública, como planes de carrera y condiciones de trabajo. trabajar.
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nº 88/2018, el Proyecto de Ley de la Cámara (PLC) fue presentado por la senadora Profesora Dorinha Seabra (União-TO) cuando era diputada, habiendo Relator del senador Efraim Filho (União-PB), que mantuvo el texto tal como salió de la Cámara de Diputados y rechazó las enmiendas de la Comisión de Educación (CE). Ahora, el PLC pasa a consideración del Pleno.
En opinión del ponente, los diferentes enfoques para valorar la categoría en el proyecto constituyen no sólo un derecho de los profesionales, sino también de los estudiantes y de la sociedad en general. “El proyecto trata de una formación continua, que debe estar prevista en un programa de planificación permanente. período plurianual, y condiciones de trabajo esenciales para el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje”, argumentó. En la misma reunión de la CCJ, los senadores también aprobaron la solicitud urgente del PLC presentada por Efraim que, de ser aprobada en el Pleno, debería renunciar a plazos y trámites.
En aquella ocasión, al comentar la propuesta, el senador profesor Dorinha señaló que, en el “desarrollo de la carrera, serán los municipios los que mirarán sus condiciones y funcionamiento”.
La idea de los parlamentarios, en relación con la iniciativa, es ofrecer formación a los profesionales de la educación. continua, que debe tener una actualización permanente, acompañada de condiciones de trabajo que favorezcan el proceso educativo.
Solo para competencia – Otro supuesto resaltado por el PLC es que el ingreso a la profesión debe realizarse exclusivamente a través de concursos y calificaciones, mientras que el La progresión profesional debe involucrar requisitos que fomenten el desarrollo de los educadores, como calificaciones, actualización permanente, experiencia profesional y asistencia.
Finalmente, el texto del proyecto prevé que la categoría esté sujeta a una semana laboral de 40 horas, destinándose parte de este período a estudios, planificación y evaluación. En el caso del período mínimo de experiencia docente, para que el docente pueda desempeñar otras funciones docentes, éste será de dos años.
La materia legislativa también prevé que se podrán fijar bonificaciones para actividades que vayan más allá de las relativas a la rol, por ejemplo, actuando en la gestión y coordinación pedagógica, enseñando en clases especiales o en lugares difíciles acceso.
