Lo que el coordinador debe mirar en las paredes de un aula

Para realizar una observación de calidad, el primer paso es definir cuál será el foco de tu visita. Ya sea el espacio, una aplicación concreta de la planificación, la interacción entre el profesor y los niños o entre los alumnos, la introducción de clases, en definitiva.

Lo importante es listar un ítem que es prioritario en este momento y, durante las observaciones, no perder el foco.
En el primer semestre de este año, la mirada se centra en el espacio del aula. Por lo general, comienzo a visitar las clases después de aproximadamente un mes de clases. A cada inicio del trimestre, los salones quedan con las paredes vacías, sin carteles, calendario, alfabeto o lista de nombres de alumnos.

Tan pronto como se empieza a trabajar en los contenidos, el entorno empieza a cobrar vida y a ser habitado por los materiales.

Me gusta ver que suceda este cambio.

Como siempre me comunico con los profesores, ellos me dicen cuándo va a empezar un proyecto de enseñanza y en base a eso organizo mi agenda. Antes, los profesores solo llenaban las paredes cuando iban a recibir un invitado, y no a diario, como debía ser.

Después de que comencé a visitarlos con más regularidad y a hablar con ellos sobre el uso del espacio, noté una mejor ocupación de las paredes.
El aula debe reflejar lo que los niños están estudiando y lo que están produciendo en las materias. Descubrimientos, reflexiones, dudas y curiosidades pueden tener espacio en estas paredes.

Como coordinador, considero algunos aspectos importantes a la hora de redactar mi agenda de observación. Son ellos:
- ¿Las paredes tienen evidencia de lo que están estudiando los niños en cada materia? ¿Hay espacio para todos ellos y registro de maestros para ayudar a los estudiantes, como recordatorios de contenido?
- ¿Las paredes indican qué proyectos se están llevando a cabo?
- ¿Hay carteles con datos como cuáles fueron y cuándo se realizaron las lecturas realizadas por la clase, calendario y lista de los nombres de los niños?
- ¿Hay textos, actividades artísticas y otras producciones de los estudiantes?
- ¿Hay espacio para información como recordatorios de contenido aprendido y ejemplos de resolución de problemas?
- ¿Están los carteles a una altura adecuada en relación con el tamaño de los niños? ¿Pueden leer su información fácilmente?
- ¿Queda algún espacio para la difusión de cosas nuevas e interesantes?

Por supuesto, las paredes del aula no siempre contienen tantas cosas a la vez, pero los elementos enumerados son importantes, y deben circular de manera flexible y con cierta frecuencia durante el período de trabaja. Por esta razón, aquí entra en la planificación de las observaciones otro ítem: la periodicidad.

Nunca hago observación espacial una vez al año. Esta frecuencia de visitas, que debe ser acordada entre el coordinador y su equipo, es importante solo para tener más tiempo para verificar que todos los elementos fueron cubiertos por al menos una turno. En mi caso, enfoco mi mirada en las paredes al menos tres veces durante el semestre.

Lo más importante en este proceso es que el salón de clases esté organizado de una manera que pueda marcar la diferencia y ayudar a los niños. Así, ese ambiente se vuelve acogedor y propicio para el desarrollo de actividades y habilidades de la clase.