Interpretación del texto: el día del ayudante de Sujinho

Actividad de interpretación de textos, dirigida a alumnos de tercer año de primaria, con preguntas desarrolladas sobre el texto: Día del ayudante de Sujinho.

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• Imagen: Página 1 – página 2

Día del ayudante de Sujinho

- ¡Hola, sucio! ¡Entre! - El Sr. Ptero llama a la hiena pequeña. Es hora del día del ayudante en la tienda de variedades del Sr. Ptero.
"Sí, pero no sé lo que haces", murmura Dirty. No parece muy interesado.
- Bueno, ¿qué tal abastecer los estantes? La tienda abrirá pronto ”, dice el Sr. Ptero.

Ponen cosas nuevas en los estantes. Comida, pintura, libros, juegos, ropa, incluso dulces.
- ¡Las tiendas de variedades venden un poco de todo! - explica el señor Ptero - trato de conseguir las cosas que quieren los vecinos.
“La oveja Babi dijo que te asustaste en el sótano”, dice Sujinho, mirando al Sr. Ptero.
- Oh, eso… - se ríe el Sr. Ptero - Me equivoqué con este “fantasma”. ¡Eran palomas!
Ponen las últimas novedades en los estantes.
- ¡Vaya, mira esto, qué genial! - dice Dirty emocionado.
Tiene una gorra en la que está escrito: "Estuve en la isla Firefly".
- ¿Te gustaba? - pregunta el Sr. Ptero.
- Sí - Dirty responde tímidamente.
"Entonces me gustaría dárselo", sonríe el Sr. Ptero. - Recuérdanos a la hora de usarlo.
"Puedes apostar que lo recordaré", sonríe Dirty, por primera vez hoy. - ¿Que más puedo hacer? - él pide.
- ¡Pausa para el almuerzo! - El Sr. Ptero le da una gran sonrisa.
Comparten una barra de chocolate en la pasarela de la tienda.
- Es hora de abrir la tienda, Sujinho - dice el Sr. Ptero - Y aquí vienen los vecinos.

Preguntas

1) ¿Cuál es el título del texto?
UNA.

2) ¿Dónde será el día del ayudante de Sujinho?
UNA.

3) ¿Qué es lo primero que hacen Sujinho y Sr. Ptero?
UNA.

4) ¿Qué ponen el Sr. Ptero y Sujinho en los estantes?
UNA.

5) ¿Qué ve Sujinho y qué le emociona?
UNA.

6) Cuando vio lo mucho que le gustaba la gorra a Sujinho, ¿qué hizo el Sr. Ptero?
UNA.

Por Hélia Higa.

A respuestas están en el enlace sobre el encabezado.

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