En esta publicación, seleccionamos varias sugerencias e ideas para su Proyecto Profesiones para trabajar con alumnos de primer grado. (Educación Inicial y Primaria).
Es un tema excelente para trabajar durante la semana del Día del Trabajo, que se celebra anualmente en el 1 de mayo en varios países del mundo, siendo vacaciones en Brasil, Portugal, Angola, en Mozambique y otros países.
El calendario litúrgico celebra la memoria de San José Obrero por ser el santo patrón de los trabajadores. O 1 de mayo es el día en que las personas de todo el mundo celebran el trabajo, o mejor dicho, celebran los derechos que han ganado los trabajadores.
Vea también:
Índice
También verifique: Actividades del Día del Trabajo
Las profesiones deben ser valoradas, ya que la economía depende de ellas:
EDUCACIÓN PORTUGUESA Y ARTÍSTICA:
MATEMÁTICAS, GEOGRAFÍA, HISTORIA:
CIENCIAS:
SOCIAL:
Se elegirán de diez a doce profesiones relevantes.
Ejemplo
Cada día, el profesor presentará una de las profesiones, sacando fotografías, canciones y textos sobre ellas al círculo, explorando principalmente los conocimientos previos de los niños.
Posteriormente se preparará un álbum de pegatinas con la descripción básica de cada profesión y espacio para la ilustración del alumno. La tarjeta puede ser confeccionada por el profesor y numerada para que el alumno la pueda pegar en el lugar correcto. Sería interesante no pegar todas las pegatinas el mismo día.
Plan de lecciones de profesiones para la educación de la primera infancia: profesiones imaginarias
Qué importante es que el niño juegue, porque cuando juega desarrolla la atención, la memoria, la autonomía, la capacidad de resolución. problemas, socializar, despierta la curiosidad y la imaginación, de forma placentera y como participante activo en tu proceso de aprendiendo.
Ante este descubrimiento, le pregunté al grupo de Maternal II si sabían lo que era jugar a la fantasía. Solo un niño respondió dando el siguiente ejemplo: "Cuando voy a ducharme, cruzo el brazo por debajo de la me ducho y dejo caer el agua, poniéndola en mi brazo, luego balanceo mi brazo fingiendo que es mío beber". De esta explicación surgieron otros ejemplos.
La fantasía es una actividad de gran complejidad, que desencadena el uso de la imaginación creativa. A través de la fantasía, el niño puede revivir situaciones que le provocan excitación, alegría, miedo, tristeza, enfado y ansiedad. Ella puede, en este juguete mágico, expresar y trabajar con emociones fuertes, que a menudo son difíciles de soportar. Y, a partir de sus acciones en los juegos, explora las diferentes representaciones que tiene de estas situaciones difíciles, pudiendo comprenderlas mejor o reorganizarlas.
En los juegos, los niños transforman los conocimientos que tenían previamente en conceptos generales con los que juegan. Por ejemplo, para asumir un determinado rol en un juego, el niño debe conocer algunas de sus características, su conocimiento proviene de la imitación de alguien o algo conocido, de una experiencia vivida en la familia o en otros entornos, del relato de un colega o de un adulto, de escenas vistas en televisión, en películas o narradas en libros etc. La fuente de sus conocimientos es múltiple, pero aún están fragmentados. (BRASIL, 1998 p. 27).
Con la fantasía, los niños reflejan sus valores y cosmovisión adquiridos con sus familias, compartiendo con otros niños las experiencias vividas en casa. Por eso, es importante que el docente esté atento a intervenir pedagógicamente, con el fin de superar los prejuicios y brindar relaciones saludables.
Como comenta Oliveira (2010 p.163), hacer creer “abre el camino a la autonomía, la creatividad, la exploración de significados y sentidos. También actúa sobre la capacidad del niño para imaginar y actuar, articulada con otras formas de expresión. Los juegos también son instrumentos para aprender reglas sociales ”.
Los niños aprenden con cada nuevo juego, desarrollan formas de interacción social, modificando y recibiendo nuevos contenidos, con el fin de renovar su aprendizaje. Cuando juega repetidamente, saborea la victoria de adquirir nuevos conocimientos. Para Kishimoto (2003, p. 43) “al proporcionar una situación imaginativa a través de la actividad libre, el niño desarrolla la iniciativa, expresa sus deseos e interioriza las reglas sociales”.
Brindar oportunidades para juegos de fantasía, desarrollar la atención, la memoria, la autonomía, la capacidad de resolver problemas, socializar, despertar la curiosidad y la imaginación, de manera placentera y como participante activo en el proceso de aprendiendo.
Situación del problema: ¿Cómo puede el juego de fantasía ayudar a los niños a socializar y desarrollar la imaginación?
Metas:
Metodología:
Evaluación:
Recursos didácticos:
Las siguientes imágenes se pueden utilizar para ayudar a los estudiantes a formular los consejos:
Fuente de la imagen: Actividades del profesor Bel.
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