Seleccionamos en este post algunas sugerencias para tu Proyecto Carnaval de Educación Infantil.
carnaval o carnestolendas ellos son las tres días de festividades que preceden al miércoles de ceniza. Es una palabra que viene del latín "la carne vale”Y que significa decir“ adiós a la carne ”.
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O Carnaval es una celebración móvil, es decir, no tiene un día definido, pero se celebra obligatoriamente un martes. Brasil es conocido mundialmente por esta celebración, que cada año atrae a muchos turistas a nuestro país.
Y fue con esto en mente que seleccionamos estas sugerencias para su Proyecto de Carnaval de Educación Infantil:
Índice
Considerando el carnaval como un fenómeno que contribuye a la formación de la cultura brasileña y teniendo en cuenta su importancia como símbolo de la identidad nacional, este proyecto busca Desarrollar metodologías de trabajo orientadas a un análisis interdisciplinario del carnaval, promoviendo nuevas posibilidades de conocimiento para educadores y estudiantes de una manera innovadora y educativo.
O Proyecto Carnaval de Educación Infantil y Primaria se enfoca en trabajar la interdisciplinariedad del carnaval desde una perspectiva de reconstrucción del conocimiento, aliada a los recursos tecnológicos, como herramienta fundamental para la socialización del conocimiento, difundiendo información y culturas y, sobre todo, no solo transmitiendo, sino reconstruyendo el conocimiento a través de la interdisciplinariedad.
Trabajar el carnaval de manera interdisciplinar implica la contextualización del conocimiento, evocando hechos personales, sociales y culturales, especialmente el trabajo y la ciudadanía.
Este proyecto pretende ir más allá de la simple yuxtaposición de disciplinas, con la participación de educadores y estudiantes para que ambos puedan interactuar en pos de objetivos comunes.
Desarrollar la temática del carnaval de manera interdisciplinaria e innovadora, combinada con recursos tecnológicos, involucrando a educadores y estudiantes, brindando una nueva visión del carnaval desde diferentes perspectivas.
Proporcionar a los estudiantes para construir relaciones entre nuevos contenidos y conocimientos que ya tener, logrando aprendizajes que permitan la interferencia en una nueva realidad, desencadenando nuevas comportamiento.
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La evaluación se realizará permanentemente comprometida con el desarrollo de los niños. Se observará qué saben hacer los niños, qué piensan sobre el carnaval y qué es difícil de entender, así como conocer más sobre sus intereses.
Quince días.
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El Proyecto Infantil de Educación del Carnaval - Bailando con la magia del Carnaval nació al mismo tiempo que la primera semana de clases, pero conocido como adaptación. Durante este período, el niño necesita una mirada especial, ya que el nuevo mundo que lo rodea le provoca inseguridad, por lo que el proyecto pretende dirigirse a la fiesta de carnaval a favor de la experimentación y comunicación infantil con este nuevo mundo, ofreciendo a los niños la oportunidad de encontrarse y crear en medio de alegría. Así, la socialización del niño se desarrollará armoniosamente considerando el Carnaval como una fiesta típica rica en su cultura, que encuentra en los movimientos de la música y la danza la diversidad de Brasil.
Promover actividades lúdicas que fomenten la comprensión del Festival de Carnaval como cultura, fomentando la socialización y el desarrollo en la primera semana de clases.
Ejecutar cotia | En casa de la tía | Corre vid | En casa de la abuela | Pañuelo en mano | Cayó al suelo | Chica (la) hermosa (la) de mi corazón | Niño: ¿Puedo jugar? | Rueda: ¡Sí! | Niño: ¿Nadie mirará? | Rueda: ¡No!
En este momento, los niños del círculo bajan la cabeza y se cubren los ojos con las manos. El niño que está fuera del círculo deja caer el pañuelo detrás de otra persona que está sentada recogiendo. El lugar vacío en la rueda es el lucio. Quien pierde está fuera del círculo (o dentro) y el juego comienza de nuevo.
La evaluación será continua teniendo en cuenta la evolución, participación, atención e involucramiento con las actividades realizadas durante el período del mini-proyecto.
Desde pequeños, los niños aprenden mucho sobre el mundo, hacen preguntas y escuchan hechos e historias. de su familia, amigos, incluso viendo televisión, videos o retozando y disfrutando de revistas y periódicos. También experimentan e interactúan en un contexto de: conceptos, gustos y costumbres, formando sus ideas y conocimientos sobre el mundo que les rodea.
A través de este pensamiento se trabajará el tema “El Carnaval” de forma integrada, atendiendo a los intereses de los niños, respetando sus necesidades, curiosidades e ideas.
Interesarse y mostrar curiosidad por el mundo social, hacer preguntas, imaginar soluciones a entenderlo expresando sus propias opiniones sobre los hechos, buscando información y confrontando ideas.
La evaluación se realizará permanentemente comprometida con el desarrollo de los niños. Se observará qué saben hacer los niños, qué piensan sobre el carnaval y qué es difícil de entender, así como conocer más sobre sus intereses.
Cronograma: 1 a 2 semanas.
O Proyecto Carnaval de Educación Infantil - “El Carnaval de Brasil”, Se puede desarrollar a lo largo de su historia.
Para hacer interesante la historia del carnaval de Brasil, lleve informes y fotografías sobre el tema al aula. Observando el interés de los niños, se puede proponer una investigación para el grupo como tarea.
El material que traigan los niños se puede presentar al volante. Todos deberían tener la oportunidad de mostrar su investigación al grupo y hablar sobre ella. Luego, podrán realizar murales o carteles informativos.
Los murales o carteles informativos llaman la atención incluso de los padres o tutores de los niños, quienes también se detienen frente a ellos para leer, observar y comentar la información contenida en ellos. Y también podrán comprobar el uso de la investigación realizada por sus hijos.
Además de actividades específicas como: ruedas informativas; tiempo de novedades y sorpresas; investigaciones; comentarios de imágenes y observaciones dirigidas; También se pueden realizar actividades relacionadas, con los niños, para ayudar en la aclaración y fijación de la materia estudiada, explorando la comunicación y la expresión a través de pantomimas, coro hablado, poesía, juegos y recreación.
También explore las matemáticas para desarrollar conceptos matemáticos. Y cante canciones de carnaval, ya que es posible ver que la mayoría de los niños no conocen las canciones presentadas, pero todos aprenden con facilidad.
Por eso, es necesario pasar momentos divertidos con mucha música y baile.
Durante este proyecto, es importante observar y comprender el interés de los niños por aprender y participar de las actividades propuestas con atención, creatividad, responsabilidad y mucho dinamismo.
El carnaval es una fiesta que merece la pena profundizar y trabajar con los niños. A pesar de ser un referente en la cultura brasileña, su origen es muy antiguo. Originario de la Antigua Roma, se incorporó al cristianismo marcando un período de festividad entre el Día de los Doce y el miércoles antes de la Cuaresma. La forma en que se celebra ha variado a lo largo del tiempo y lo que tenemos hoy ha sufrido una gran influencia de las celebraciones que tuvieron lugar durante la Edad Moderna con bailes de máscaras, disfraces y coches alegórico.
Mi sugerencia es muy sencilla y dura una semana. Se puede mejorar si se desarrolla durante un período de tiempo más largo o puede elegir solo un día y desarrollar el tema en profundidad.
En una ronda de conversación, pregunte a los niños qué es el Carnaval. Escriba sus impresiones en un cartel grande y pídales que hagan dibujos sobre el tema.
Nota: Con los niños de primaria y secundaria, vale la pena abordar temas relacionados con el origen y su relación con la religión. Con los estudiantes de kindergarten solo podemos ceñirnos a los símbolos.
Traiga imágenes de carnaval de diferentes partes de Brasil y del mundo, discuta sus diferencias y similitudes, compárelas con la información recopilada el día anterior. La obra se puede enriquecer con los respectivos estilos musicales.
Construya material relacionado con el tema para la decoración escolar y el uso de los niños. Máscaras, sombrillas frevo, instrumentos musicales
Realización de disfraces, alegorías y utilería.
Nota: Con niños de escuela primaria y secundaria, solo haga alegorías y accesorios. Con los estudiantes de Kindergarten se incluyen los disfraces.
Para la educación de la primera infancia: Fiesta con confeti, serpentina y mucha música. Los niños deberán ir vestidos con normalidad y utilizarán los disfraces, alegorías y adornos que ellos mismos hayan elaborado.
Para la escuela primaria y secundaria: Exposición con el material construido.
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