Dinámicas de adaptación para la educación infantil

Seleccionamos en este post algunos consejos y sugerencias para Dinámica de adaptación trabajar con estudiantes de primeros grados y educación infantil.

A dinámica son instrumentos, herramientas que forman parte de un proceso de formación y organización, que posibilitan la creación y recreación del conocimiento. Estamos ofreciendo dinámicas que se extrajeron de algunos folletos y libros. Esperamos que sean de gran utilidad.

Ver también:

• Dinámica para el primer día de clase
• Dinámica para el primer día de clase
• Dinámica para profesores

Para plantear la práctica:

• Para plantear la práctica: lo que la gente piensa, lo que siente, lo que vive y sufre.
• Desarrollar una forma de teorizar esta práctica como un proceso sistemático, ordenado y progresivo.
• Para volver a la práctica, transfórmalo, redimensiona.
• Incluir nuevos elementos que nos permitan explicar y comprender los procesos vividos.

METAS

• Brindar un ambiente acogedor;
• Proporcionar integración para la vinculación;
• Enfatice a los padres que la vida escolar es un evento importante para toda la familia;
• Aprenda a compartir armoniosamente;
• Identificar sus derechos y deberes en las reglas de convivencia;
• Darse cuenta de que la rutina actúa como organizador de las experiencias cotidianas;
• Fomentar el hábito de trabajar en grupo;
• Establecer relaciones y diferencias entre el hogar y la escuela;
• Explore diferentes juegos y juegos;
• Identifique su propio nombre y el de su colega;
• Identificarse a sí mismo, a los demás, el entorno en el que vive y el entorno escolar;
• Establecer relación con la escuela y la familia.

ACTIVIDADES DEL PROFESOR:

• Planifique una recepción de bienvenida con alegría y organización;
• Hacer mural;
• Preparar una charla para los padres sobre la importancia de participar en la educación de sus hijos, en las actividades escolares y en la comunidad;
• Promocionar juegos, juegos y actividades grupales;
• Redactar con los alumnos, las reglas de convivencia;
• Crea un marco de rutinas;
• Programe actividades interactivas que incluyan a maestros, padres y personal;
• Organizar un recorrido por la escuela para que los estudiantes vean las instalaciones;
• Seleccionar canciones relacionadas con presentaciones;
• Hacer insignias, junto con los alumnos;
• Organice una rueda de conversación con sugerencias y expectativas de los principiantes;
• Establezca un horario especial para la semana de adaptación;
• Haz obsequios para la fiesta.

Dinámicas de adaptación para la educación infantil

Baile de silla con nombres

objetivo: Reconozca la escritura de su nombre a partir de la escritura de los nombres de todos los colegas.

Materiales:

• Tarjetas con la escritura de todos los nombres (uno para cada nombre) y sillas.

Procedimientos:

La maestra pide a los niños que formen un círculo con las sillas. Posteriormente distribuye las tarjetas con los nombres para que los niños las pongan en las sillas. Comienza el baile de la silla, donde al final de la canción, cada persona debe sentarse en la silla donde aparece la tarjeta con su nombre. Juega el juego varias veces, siempre cambiando las sillas.

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Dinámica de adaptación - PHOTO CALL

Hora: 30 minutos.
Espacio: Salón de clases.
Edad: A partir de 1 año y medio.

Material:

• cartón o cartulina;
• foto individual de los niños;
• rotulador fino y carpeta de plástico.

Objetivo: Conoce al colega.

Preparación: En pedazos de cartón o cartulina, escriba el nombre de cada niño en letras mayúsculas y pegue una imagen de ellos. Plastifique para una mayor durabilidad (use Contact®).

Descripción:
Coloque todas las tarjetas en una mesa o en el suelo, con la foto y el nombre hacia abajo. Un niño a la vez toma una tarjeta y se la da al compañero de clase que aparece en la foto. Luego, el maestro dice el nombre del niño “descubierto” para fomentar el reconocimiento del grupo. Otra forma de realizar la actividad es dejar las tarjetas extendidas sobre la mesa con la foto hacia arriba. Pida a cada uno que tome su tarjeta y la pegue en el panel de llamadas, una especie de zapatero con bolsillos transparentes, que se puede hacer sobre una base de cartón. Al tratarse de una convocatoria, es posible repetir esta actividad diariamente, cuando todos los niños están presentes, durante los primeros meses del año. Reanudarlo si un nuevo miembro se une al grupo.

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Dinámica de adaptación - Historia colectiva

Objetivo: Desarrollar la fantasía y la reflexión sobre la relación del grupo.
Característica: imaginación, verbalización, velocidad, espíritu de equipo.

Descripción:

1. Sentado en círculo, alguien comienza una historia (preferiblemente con una trama fantástica y estimulante).
2. La historia la va completando el vecino de tu derecha y así sucesivamente hasta que todos contribuyan a esta loca historia.
3. Termina cuando todos ya han contribuido a la historia.

Comentarios:

El educador (coordinador) debe enfatizar que una regla fundamental del juego es la no interrupción de la historia, es decir, al recibir la trama pasada por el colega a su izquierda, el participante debe continuar inmediatamente la historia con un pariente coherencia.

También verifique: Dinámica de terremotos para el regreso a clases para la escuela primaria

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Dinámica de adaptación - Feeling Ball

Objetivo: promover la integración del grupo.

Descripción:

• Enumere virtudes y sentimientos y escriba en papel o etiquetas para pegar en una pelota. Ej: amor, perdón, tolerancia, enfado, alegría, tristeza, paz, rencor, solidaridad etc.
  En círculo, lanza la pelota al colega que quita una etiqueta pegada y habla de ese sentimiento o virtud y por qué la eligió.

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Dinámica de adaptación - INSIGNIAS y / o FIRMA CON PRIMER NOMBRE

1. El profesor muestra la placa, lee el nombre y se lo entrega al alumno.
2. Las insignias se colocan en el suelo en el medio de la rueda, permitiendo que cada alumno reconozca las suyas quitándolas del grupo de otros.
3. El profesor pone la placa boca abajo en el suelo y juega con los alumnos del juego de memoria.
4. Convocatoria individual, donde el profesor presenta el gafete y cada alumno reconoce el suyo.
5. El profesor presenta el formulario con el nombre de cada alumno para realizar la llamada.
6. Las fichas están en el cartel plisado. El maestro dice el nombre del alumno y busca su registro en el cartel.
7. El profesor entrega al alumno la forma de su nombre y las letras móviles correspondientes. El niño a la vista del modelo forma su nombre.

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