Seleccionamos en este post algunas sugerencias para Actividades de inglés de 6 años, listo para imprimir y aplicar a los estudiantes de la Enseñanza fundamental.
Consulte otras actividades:
Índice
Objetivo: Llevar al alumno a conocer y practicar el vocabulario que se trabajará en las siguientes actividades
En esta actividad, el profesor debe enumerar el vocabulario relacionado con los objetos que se encuentran comúnmente en la cocina y que pueden ser visto en el video y otros que considere interesantes, como en el ejemplo a continuación, y pida a los estudiantes que investiguen el significado en el diccionario.
Recuerda si:
Antes de trabajar en esta actividad es necesario que hayas trabajado con tu clase cómo usar el diccionario de inglés en el aula.
1. Completa la lista.
Luego corrija la actividad y practique la pronunciación con los alumnos, muestre nuevamente el video de la actividad 1. Pida a los estudiantes que identifiquen los objetos en la cocina, pausando la imagen para una mejor visualización.
Utilice las siguientes actividades para la fijación de vocabulario.
2. Busque las palabras impresas a continuación:
3. Resuelva este Criss-Cross, usando las palabras correctas en inglés.
EVALUACIÓN:
Tras la aplicación de las actividades, el profesor podrá realizar ejercicios orales y / o escritos para evaluar el nivel de aprendizaje de los alumnos.
Objetivo: Presentar el tema a trabajar con los alumnos: cocinar.
LA. El profesor iniciará esta actividad mostrando a los estudiantes un video de un fragmento de un episodio del programa Junior MasterChef Australia,
Luego de ver el video con los alumnos, el docente mediará una discusión con preguntas como:
Ej.: Antes o después de ir a la escuela los padres u otro adulto no están en casa y tienes que preparar tu propio almuerzo.
Si no prepara su propia comida, ¿qué come?
Profesor, puede acceder a otros fragmentos o episodios completos de este programa en el sitio web www.youtube.com, además de ver el programa en televisión.
EVALUACIÓN:
El docente evaluará al alumno a través de su participación e interés en responder a las preguntas y dar su opinión.
1. Las imágenes al costado ilustran algo que la mayoría de la gente conoce y es parte de su vida diaria. ¿Sobre qué son?
2. Mira el menú de abajo. En él encontramos algunas palabras como big, hamburger, chiken, sundae. Con base en esta información, se puede concluir que
3. Mira la siguiente imagen:
Con base en las figuras y los subtítulos a continuación, responda las preguntas 4 y 5.
4. Las palabras que indican nacionalidades son:
5. ¿Cuál es el tema general de las leyendas de estas fotos?
6. Lea la tira a continuación:
El uso de fuente en negrita en el discurso del personaje indica que
Lea el texto a continuación para responder las preguntas 8 y 9:
8. El poema “Soy un roble” tiene una característica que lo diferencia de otros textos, que es
9. Según el texto, se puede decir que fue extraído
Para descargar la evaluación de diagnóstico que se muestra arriba en PDF, consulte el siguiente enlace:
A Actividades a continuación fueron creados por Vânia Victal - PIP / CBC SRE - JF y servir como una evaluación de diagnóstico.
Responda las siguientes preguntas:
a) ¿Crees que es importante aprender una lengua extranjera? ¿Sí? ¿No? Justificar.
b) De los términos a continuación, ¿cuáles ya conoce? Escriba: (Sí) para sí o (No) para no.
c) ¿Conoce los números a continuación? Reescribe cada uno y luego coloréalo con los siguientes colores:
d) ¿Hay publicidad en inglés en la ciudad o barrio donde vives? ¿Cuál (cuáles) le (son) familiares (parientes) de las figuras a continuación?
E) En su opinión, ¿aprender inglés es fácil o difícil? ¿Porque?
F) ¿Podrías traducir los nombres de los dibujos animados a continuación?
G) En las siguientes palabras, ¿cuáles conoces? Marque una (X) delante de ella (como)
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