Consulte esta publicación para obtener algunas sugerencias y Plantilla de informe individual para la educación infantil.
O informe individual del estudiante es un documento cuyo propósito es mostrar el desempeño del estudiante durante un año académico, semestre o bimestre (variando según la institución educativa).
Algunos profesores tienen dudas sobre cómo hacerlo, qué y cómo evaluar., Así que antes de empezar a escribir tu informe, echa un vistazo a algunos consejos súper importantes que hemos preparado a continuación:
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Índice
(Nombre de los niños) es un niño tranquilo, su adaptación a la nueva rutina en la habitación fue fluida y sin incidencias. Participa en las actividades propuestas, realiza sus producciones con mucha atención, mimo, sin prisas y con capricho. En los juegos dirigidos comprende las órdenes dadas por los profesores, tiene buena coordinación motora, corre, salta, trepa, desciende sin ninguna dificultad. (Nombre del niño) cuenta objetos en secuencia hasta el número 5, reconoce los colores azul, amarillo y rojo. Tiene una gran preferencia por el parque donde explora los espacios y los juguetes, especialmente le gustan los juguetes más altos donde es muy ágil, se puede ver la fantasía. presente en sus juegos, planea juegos con otros compañeros, imitando "monstruos" con caras y caras y sonidos fuertes, corre principalmente tras las chicas, asustarlos. Ensamblar varios objetos con el juego de ensamblar, nombrar y mostrar al maestro sus trabajos. Le gusta escuchar música diferente, tiene un buen repertorio y pide cantar canciones de sus preferencias. Aprecia las lecturas realizadas por el maestro. Reconoce su nombre y el de algunos compañeros, se arriesga a escribir su nombre en sus producciones. Interactúa en compañía y cooperación con colegas, ayuda a guardar juguetes y organizar la habitación después de los juegos. En el círculo de conversación, se expresa claramente verbalmente, contando espontáneamente un hecho de su vida diaria. Conoce las reglas de convivencia y ordenación del espacio.
Durante el período escolar, el estudiante (Nombre del niño), Mostré varias habilidades, al principio yo era un niño, al que le gustaba estar un poco más aislado. Pero, poco a poco, se inició un proceso de socialización con los compañeros.
Participé activamente en todas las tareas, grupos de conversación, dramatizaciones y dinámicas. Tuve una buena autoestima para el tiempo de acciones de psicomotricidad.
A la hora del almuerzo, se negó a sentarse con todos en la mesa, pero con el tiempo aprendió a compartir momentos junto a sus amiguitos. En relación al cuidado, fomentamos la autonomía, animándoles a aprender la forma correcta de comer solos, con antelación. con reglas de hábitos higiénicos, así como el lavado de manos, antes y después de las comidas, después de los juegos y el uso correcto del Baño.
Una de las mayores dificultades al principio era realizar las tareas en casa, que no solía tener contestadas, que a lo largo del curso escolar la familia que está muy presente cuando se le solicita, comenzó a ayudar al alumno a responder a la actividad que solía hacer entre papá / mamá o tutor directo.
En el segundo semestre, se introdujeron muchas actividades, pero también otras importantes necesitaban ser consolidadas por el niño, como círculo musical, círculo de historia, juegos guiados, vivencias y contacto con diversos papeles, pinturas, crayones y pizarrones, con el fin de desarrollar la creatividad. A través de representaciones teatrales, DVD y CD, contribuimos a la expansión de la imaginación de los niños.
(Nombre de los niños) mostró un desarrollo muy significativo, expresando sus emociones y sentimientos, reporta pequeños hechos de la vida cotidiana de su familia y diversas situaciones ocurridas en el aula, tanto con ella como con la amigos. Es un niño tranquilo, rara vez se involucra en conflictos con los demás, generalmente comparte juguetes sin mayores problemas, cuando es necesario. Colabora con las solicitudes del profesor (a). (Nombre de los niños) es muy observador y curioso, y siempre hace a los profesores diferentes preguntas sobre diferentes hechos. De todos modos, tuvo momentos significativos este año, donde se le brindó diferentes oportunidades para interactuar con los niños, adultos, objetos y participó en un proceso continuo de mucho aprendizaje, contribuyendo a una infancia saludable y contento.
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Profesor
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Profesor
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Coordinador
Rosie es una niña muy alegre, comunicativa y dispuesta a participar en todo lo que se proponga.
Juega con todos sus amigos que tienen un fuerte rasgo de liderazgo.
Además, es necesario recordarte algunas reglas de la kitá, como: dejar que tus amigos inicien una partida, esperar tu turno, etc. Debe recordarse constantemente sobre la organización de los materiales utilizados y la disposición de su cajón.
Siempre toma la iniciativa en las actividades grupales y le gusta ayudar a los amigos que tienen alguna dificultad.
En sus producciones individuales demuestra mucha fantasía, autonomía y creatividad. Participa en círculos de conversación y proyectos con gran atención y siempre aportando experiencias relevantes al tema tratado. En el parque, prefiere jugar en la casa y en el tanque de arena. En este segundo semestre fue posible observar muchos avances en relación a su aprendizaje.
Rosie ha expresado constantemente su deseo de descubrir palabras, tanto al leerlas como al escribirlas. Reconoce todas las letras del alfabeto y las escribe sin ayuda.
Está en la fase silábica con valor sonoro, es decir, escribe una letra para cada sílaba utilizando letras que corresponden al sonido de la sílaba, a veces utilizando solo una vocal en otras vocales y consonantes.
A menudo, puede ver que para cada letra es necesario tener una vocal. En matemáticas, ya puede recitar la serie numérica hasta el número 100, sin necesitar ayuda para cambiar las decenas.
Reconoce la escritura de números hasta el 50, pero aún se confunde al escribirlos, por ejemplo, del 13 al 31 y, en algunos números, generalmente se refleja como el número 7, 5, pero cuando se le llama la atención por la forma en que los deletrea, corrige inmediatamente.
Participa activamente en juegos que involucran razonamiento lógico, realiza cálculos mentales, compara y ordena cantidades y cuando es necesario registra los resultados mediante escritura convencional. Sus diseños cuentan con muchos detalles, como personas, flores, sol, nubes, corazones y los realiza utilizando colores variados y alegres.
Dibuja una figura humana que represente pies, manos, cuello, dedos, ropa y accesorios. Estoy muy feliz de poder observar y compartir el progreso realizado por Rosie.
Verifique también: Opinión descriptiva
(NOMBRE DEL NIÑO) presentó un desarrollo muy significativo en este segundo semestre. Su lenguaje verbal se ha desarrollado cada día más, el repertorio de palabras ha crecido progresivamente y ya formula oraciones completas, expresando sus emociones y sentimientos, relata pequeños hechos de su vida diaria familiar y diversas situaciones que ocurrieron en el aula, tanto con ella como con amigos. Es un niño tranquilo, rara vez se involucra en conflictos con los demás, suele dar su turno a los juguetes y juegos sin mayores problemas, cuando es necesario. Colabora con la organización del aula, ayudando a guardar juguetes y otros objetos. Participa con gran entusiasmo en los círculos musicales, sugiriendo algunas de sus canciones favoritas. Disfrute de los momentos de las ruedas de la historia, ya sea con libros, títeres u otros recursos. Al final de los cuentos leídos por los profesores, siempre pide el libro para poder manejarlo, observando atentamente cada ilustración y contando algunos extractos de las mismas. Su personaje favorito es Lobo Mau, que incluso aparece en sus juegos en los espacios externos del CEI, donde lo imita o finge que un colega es el personaje. En sus juegos de fantasía se puede apreciar su predilección por las muñecas y los bolsos, donde hace el papel de "mami" con su "hija", en diferentes situaciones, como dar un paseo, ir al médico, ir al colegio… En las actividades de pintura y dibujo, tiene mucha concentración y muestra un gran placer al realizarlas., manipular objetos y papeles. correctamente. En el solárium le encanta jugar en la casa y el tobogán, mientras que en el parque le gusta jugar con arena y macetas, además de correr, saltar, saltar y jugar libremente. A la hora de comer, intenta comer un poco de todo lo que se le ofrece, pero su plato favorito es la sopa. En general come bien las frutas, pero sus favoritos son las manzanas y los plátanos. Su proceso de despliegue fue muy suave, solo usa pañales cuando duerme y en ocasiones para irse. Suele avisar a los profesores cuando quiere ir al baño, solo pasa a veces. "escapa", en situaciones en las que está completamente involucrada en sus juegos, lo cual es absolutamente normal en esa etapa. (NOMBRE DEL NIÑO) es muy observador y curioso, siempre hace a los maestros diferentes preguntas sobre diferentes hechos. De todos modos, (NIÑO) tuvo momentos importantes este año, donde se le brindó diferentes oportunidades para interactuar con los niños, adultos, objetos y participó en un proceso continuo de mucho aprendizaje, contribuyendo a una infancia saludable y contento.
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