Lev Semjonovitš VõgotskiVõgotski (1896–1934) oli Valgevene psühholoog, kultuuriloolise psühholoogia autor. Mõtleja rõhutas keele ja sotsiaalajaloolise protsessi rolli indiviidi intellektuaalses arengus.
näe rohkem
Avasta Magda Soarese elulugu ja tema peamised teosed
Kes oli Emmi Pikler? Avastage selle ajalugu ja metoodika
Lääne teadlased avastasid selle alles palju aastaid pärast tema surma, kuid tema mõju oli küll sügav selles mõttes, et muudab hegemoonilist arusaama, mille subjektiks õpilane oleks ainult õppimine.
Tema pakutud mudeli järgi tooks lapse suhtlus keskkonnaga märkide (kõne- või kirjakeele) abil kaasa kognitiivse arengu. See asetas õppimise sotsiaalseks kogemuseks ja asetas õpetamise rõhu õpilase elutingimustele ja tema sotsiaalsele suhtlusele õpetajaga.
Õpetaja roll oli Võgotski sõnul pigem sekkuda kui lihtsalt teadmisi edasi anda, provotseerides sellega seda, mida ta pidas proksimaalse arengu tsoonideks.
See idee viitab abstraktsele õppimise seisundile, mis asub selle vahel, mida laps juba teab, kuidas üksi teha, ja selle vahel, mida ta oleks võimeline tegema täiskasvanu sekkumisel. Tegelike teadmiste ja potentsiaali vahel.
Võgotski jaoks toimuks sotsiaalsete interaktsioonide sisestamine, meeldejätmine ja jäljendamine üksikisiku kultuurivaatluse kaudu. Sel ajal valitsenud õpetamise mõistmise viiside vahel on oluline erinevus, sest see mudel viitab sellele, et teadmiste subjekt ei mõista otseselt objekte, vaid pigem esitust nendelt. Keel, kultuur oleks maailma esitus, õppijatele kättesaadav vahendus.
Uurides Nõukogude Liidus kognitiivset arengut, õppimist ja keelt, allus Võgotski sotsiaalpoliitilistele mõjudele ja nõudmistele. Psühholoogiat püütakse ümber korraldada marksistliku materialismi paradigma järgi.
Ideed kollektiivsusest, inimese plastilisusest kultuuri ja instrumentide kasutamise suhtes Looduse muutjad inimese enda kujundamiseks on kooskõlas tema mentaliteediga sisestati.
