Kui lapsed hakkavad oma esimesi sõnu kirjutama, on see vanemate jaoks üks erilisemaid hetki. See on protsess, mis annab lapsele üle autonoomia ja teadmised, mis on enam kui eriline.
VõgotskiValgevene psühholoog, kes viis läbi mitmeid uuringuid õppimise arendamise ja sotsiaalsete suhete domineeriva rolli alal. teatab selles protsessis, et kirjutamisel on laste jaoks tähendus, nii et see toimib omamoodi vajaliku ja asjakohase ülesandena elu.
näe rohkem
Ühinemine “Riikliku pühendumusega kirjaoskajatele lastele” lõpeb 31
Programma Criança Alfabetizada edendab hindamissüsteeme…
Mõnel juhul võib aga ette tulla üllatusi. Lapsed saavad hakata kirjutama peegeldatud tähti või numbreid, st kirjutama tagurpidi tähed, nagu vaataks inimene peeglisse.
Eespool kirjeldatud tähtede tagurpidi kirjutamist nimetatakse peegelkirjutamiseks. Õnneks on see normaalne nähtus, kuna lapsel on parasjagu kirjutamisprotsess.
Selle põhjuseks on asjaolu, et kirjutamisoskus tekib pärast keele omandamist ja inimese motoorse küpsuse teatud taseme saavutamist. Ideaali õppimiseks on vajalik, et lapsed kogeksid kirjutamist, teeksid katseid, katseid ja vigu.
Mõned omadused on täieliku õppimise saavutamiseks hädavajalikud, seetõttu parandatakse neid alushariduses. Lateraalsus (paremal vasakul), ruumitaju mõisted, sümmeetria, kehataju, peenmotoorika koordinatsioon, koordinatsioon Visamomotoorsed oskused, keha lõdvestamine ja kokkutõmbumine, lihastoonus on muu hulgas olulised aspektid, mille kallal hariduses tuleb töötada lapsik.
Enne “paberile” kirjutamise süstematiseerimist peavad olema veel mitmed kehaga seotud tegevused hästi arenenud, sest kõike, mida meie keha kaudu tunnetatakse, saab rohkem märkimisväärne. Sellega seoses on siin mõned tegevused sekkumiseks suunatud tasakaalule ja motoorsele orientatsioonile.
Käe või jala küljes oleva teibiga, mis näitab paremat (või vasakut) külge, asetatakse põrandale ruumi piiritlemiseks midagi, näiteks 3 matti.
Kui laps on asetatud keskmisele madratsile, annab juhendaja selliseid käsklusi nagu: paremale (ta peab liikuma vastavale madratsile), vasakule või keskmisele.
Kui need oskused on omandatud, saab lapse ette asetada 3 matti, et teine laps saaks tegevuses osaleda, demonstreerides, et kui nad asetsevad üksteise ees, siis hüppamine paremale on erinev paremale hüppamisest muidu.
Kui kaks last mängivad, võtab üks roboti rolli, teine on juhendaja. Need kaks kombineerivad juhendaja abiga roboti liikumissignaale/käske. Näiteks kui juhend puudutab roboti pea vasakut külge, pöördub robot vasakule; kui see puudutab paremat külge, pöörab see paremale; kui see puudutab pea ülaosa, siis robot pardid jne. Mõne aja pärast lähevad giidi ja roboti rollid laste seas ümber.
Et alustada lihtsamalt, tehakse tegevusi üksi, vastavalt õpetaja käsule, kes ütleb, et kätt näidata sirgelt, asetage vasak jalg tooli küljele, asetage vasak käsi vasaku silma peale, toetades parema küünarnuki paremale põlvele, jne. Seejärel tuleb kumbki olla silmitsi kolleegiga ja järgida õpetaja antud juhiseid, kuid teises paiknedes.
Joonista kriidiga tähe- või sõnaread, nii et õpilased käiksid neist üle, järgides joone tõmbamise järjekorda.
Sõrmi vees niisutades peaksid õpilased jooksma sõrmedega üle tahvlile kirjutatud sõnade löökide.
Idee on hoida õhupalli õhus nii, et lööte seda ainult parema käega, seejärel lihtsalt vasaku käega.
Õpetaja/juhendaja peab kirjutama näpuga lapse seljale kirja, et ta saaks teada, millega on tegu.
Liivasel alal kirjutage sõrme või popsipulgaga.
Raskematel juhtudel kipuvad lapsed peegeldama mitte ainult mõnda sõna, vaid terveid lauseid, mis võib viidata düsgraafia. Lisaks sellele, düsleksia, Irleni sündroom, motoorse koordinatsiooni probleemid, nagu düspraksia, on peamised õppimishäired, mis põhjustavad peegeldatud kirjutamist.
Tea neid häireid:
Tuntud ka kui "inetu käekiri" tekib suutmatuse tõttu meeles pidada tähe õigekirja. See jaguneb kahte tüüpi: motoorne düsgraafia (düskalligraafia) ja taju düsgraafia. Õnneks ei seostata seda mingisuguse intellektuaalse puudega.
Seda tüüpi häiretega lastel on tavaliselt aeglane kirjutamine, loetamatu käekiri, kirjutamine on ebakorrapärane, üldine ebakorrapärasus lehel, kuna neil puudub ruumiline orientatsioon, retušeeritud tähed, halvasti tehtud, atroofeerunud tüved, tähtede, sõnade, numbrite väljajätmine, moonutatud kujundid, kirjutamisele vastupidised liigutused (5 asemel S näide).
Tavaliselt avaldub see kirjaoskuse faasis, mille peamiseks tunnuseks on lugemis- ja kirjutamisoskuse vähene jõudlus.
See on neuroloogiline düsfunktsioon, mis takistab aju liigutusi õigesti sooritamast. See põhjustab probleeme motoorses koordinatsioonis (aeglus, ebatäpsus, raskused lõikamisel), kolmemõõtmelise taju (geomeetriliste kujundite kopeerimine, kirjutamine) ja tasakaalu puudumine.
Oluline on meeles pidada, et enne 10. eluaastat ei ole veel piisavalt küpsust, et klassifitseerida lapsi nende häirete alla.
Kui veidi vanem laps käitub murettekitavalt, on soovitatav taotleda hindamist psühhopedagoogi ja teiste spetsialistidega, kuna nende häirete diagnoosimine on alati multidistsiplinaarne.
Vasakukäeliste laste puhul tasub meeles pidada, et neil on kirjutamisega raskem kui paremakäelistel, kuna kultuuris Läänemaailmas liigutakse kirjutamiseks paremalt vasakule, mis kohustab vasakukäelisi tegema vastupidist liigutust käest vasakule. kirjutatud.
Vaata ka: Kirjaoskuse faasid
