Aktiivsus teksti tõlgendamine, mis on suunatud põhikooli seitsmenda klassi õpilastele, kortsus lehel. Ühel päeval nägi mu õpetaja mind pärast vihahoogu sõbra ees vabandust palumas. Pärast juhtunut ulatas ta mulle tavalise paberilehe […] Mis seal juhtus, mis? Milline saab olema õpetaja õpetus? Uurime välja? Selleks lugege teksti hoolikalt läbi! Seejärel vastake erinevatele tõlgendusküsimustele!
Selle teksti mõistmise tegevuse saate alla laadida redigeeritavas Wordi mallis, mis on valmis printimiseks PDF-vormingus, samuti lõpetatud tegevuse.
Laadige see teksti tõlgendamise harjutus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Loe:
Lapsepõlves kaotasin oma impulsiivse iseloomu tõttu endast vähimatki provokatsiooni.
Enamasti tundsin pärast neid juhtumeid häbi ja püüdsin lohutada seda, kellele olin haiget teinud.
Ühel päeval nägi mu õpetaja mind pärast vihahoogu sõbra ees vabandust palumas. Pärast juhtunut ulatas ta mulle tavalise paberilehe ja ütles:
- Sõtku see. Väga kitsas.
Kartsin, ma kuuletusin ja tegin temast palli.
"Jätke see nüüd nii, nagu oli," ütles professor.
Ilmselgelt ei saanud ma seda jätta nagu varem. Proovige nii nagu võiks, paber oli ikka kortse täis.
Nii selgitas õpetaja mulle:
“Inimeste südamed on nagu see paber. Valu, mille oleme talle tekitanud, on sama raske kustutada kui neid lehes olevaid mõlke.
Nii õppisin mõistvamaks ja kannatlikumaks. Kui mul on tahtmist lõhkeda, meenub mulle see kortsutatud paber. Muljet, mille inimestele jätame, on võimatu kustutada.
Kui me oma tegude või sõnadega kellelegi haiget teeme, tahame peagi vea parandada, kuid on juba hilja liiga palju... Meenub üks vana ütlus: „Rääkige ainult siis, kui teie sõnad võivad olla sama ladusad kui vaikus. "
Me vastutame alati oma tegude eest, me ei tohi seda kunagi unustada.
Tundmatu autor. Saadaval: .
Küsimus 1 - Teksti "Kortsus leht!" on ehitatud:
() isiklikus kogemuses.
() akadeemilises uurimistöös.
() intervjuus professionaaliga.
2. küsimus - Tõmmake alla asesõnad, mis tähistavad teksti kirjutamist esimeses isikus:
"Lapsepõlves kaotasin oma impulsiivse iseloomu tõttu kannatlikkuse vähimagi provokatsiooni korral."
3. küsimus - Kõnes „- mudige seda. Väga tihe. ”, Õpetaja:
() annab õpilasele korralduse.
() avaldab õpilasele soovi.
() teeb üliõpilasele soovituse.
4. küsimus - Vastavalt õpetaja selgitusele õpilasele on inimeste süda nagu paberileht ja sellel lehel olevad kortsud tähistavad:
A:
5. küsimus - Lõigus "Seega, Õppisin mõistvamaks ja kannatlikumaks. ”, Väljendab allajoonitud kõrvallause järgmist:
() koht.
() režiimis.
() aeg.
6. küsimus - Katkendis „Ma mäletan vana ütlust […]” on keelest jälg:
() tehnika.
() mitteametlik.
() piirkondlik.
7. küsimus - Jaotises „Rääkige ainult siis, kui teie sõnad võivad olla nii pehmed kui vaikus.” Tähistab mõiste „kuidas”:
() põhjus.
() Näide.
() võrdlus.
8. küsimus - Segmendis „Me vastutame alati oma tegude eest, me ei tohi seda kunagi unustada.”:
() tsiteerib andmeid.
() püstitab hüpoteesi.
() paljastab õpetuse.
Per Denyse Lage Fonseca
Lõpetanud keeled ja spetsialiseerunud kaugõppele.
teatada sellest kuulutusest