KUIDAS TÖÖTADA Mootori kooskõlastamist

Kahtlused, kuidas motoorset koordineerimist varases lapsehariduses töötada, valisin välja mõned tegevused. Peenmotoorika kooskõlastamine ja mootorite kogu- või laikoordineerimine.

Mootorite kogukoordineerimine - globaalne (lai) motoorne koordinatsioon

Motoorne koordinatsioon tegeleb nii üla- kui ka alajäsemete liikumisega seotud rütmi, tasakaalu, üldiste arusaamade ja arenguga poiss.

Peenmotooriline koordinatsioon
Peenmotooriline koordinatsioon käsitleb käte ja sõrmede sooritatud liigutusi ning ka nende seost käe ja silma vahel, visuaalset-motoorset koordinatsiooni. See areng on kirjutamisel väga oluline ja nõuab, et lapsel oleks ülemiste ja alajäsemete lihastoonus hea.

Sel eesmärgil saab läbi viia palju tegevusi, sealhulgas kooskõlastamine toimub sageli ilma ole teadlik igapäevaelu kõige tavalisematest tegevustest, nii et jätan teile mõned näpunäited tegevuseks:

kokkupandav paber;
rebimispaber;
rulli paber;
augurauaga augustajapaber;
templipaber;
kleeppaber;
käär;
ühendage punktid;
kontuurimine ja värvimine;

disainima;
värvimine / värvimine värvipliiatsid, värvipliiatsid, harjad;
mount lego;
mängutaina või savi modelleerimine;
perforeeritud materjalide kleepimine;
tikkige kangale või paberile;
nuppude nööpimine ja lahti nööpimine;
lahti ja kinni tõmblukk;
takjapaela avamine ja sulgemine;
seo kingapaelu ...

LASTE TEGEVUSIDEED - Peen mootori kooskõlastamine

Allpool saate kontrollida mõningaid tegevusi, mis on seotud globaalse või peenmotoorika koordineerimise arendamisega, kui tahate selle teema kohta rohkem teada saada kohe pärast tegevusi, leiate mõned mõisted, mis võivad olla kasulikud.

Ülemaailmne psühhomotoorne tegevus

TULEB JA LÄHEB
objektiivne - arendada laia visuaalset-motoorset koordinatsiooni, tähelepanu ja lihastoonust
Tegevus - Tegevust arendatakse mänguasjaga, mida tuleb kasutada paarikaupa, mänguasja saab arendada lemmiklooma pudelite, kleeplintide, rõngaste ja juhtmetega või osta kauplustest spetsialistid.
Tegevuse arendamine - Tegevuses osalejad peavad kinni hoidma plastikust rõngastes olevaid otsi, andes käte avamisel impulssi esemele teise otsa jaoks.

Köis
objektiivne - arendage laialdast motoorikat, keha skeemi, stimuleerige ruumilist ja ajalist orientatsiooni, laiendage tasakaalu, lateraalsust ja parandage lihastoonust.
Tegevus - Tegevus toimub köiega, mille mõõtmed on keskmiselt neli meetrit.
Tegevuste arendamine - Seda saab kasutada põrandal, kus laps kõnnib paljajalu nööril, avasüli, püüdes säilitada tasakaalu.
Kasutades sama tegevust, kuid nüüd kõnnib laps nööril tagurpidi.
Ikka põrandale sirutatuna hüppab laps järjestikku mõlemad jalad kokku vasakule ja paremale.
Trossi saab neli tolli maast üles tõsta, et laps saaks küljelt küljele hüpata.
Nööri saab paar kasutada puksiirina, keset kasutatavat ruumi peab põrandal olema märk, et visualiseerida, kes köievedu võidab.
Lapsed saavad köit hüpata.

hularõngas
objektiivne - arendage laialdast motoorikat, keha skeemi, stimuleerige ruumilist ja ajalist orientatsiooni, laiendage tasakaalu, lateraalsust ja parandage lihastoonust.
Tegevus - Tegevust arendatakse keskmiselt nelja hularõngaga.
Tegevuste arendamine - Üks laps peab hoidma hularõngast, teine ​​aga roomab, et hularõnga sisse minna.
Pöörake hularõngast vööl ja muudel kehaosadel, näiteks kaelal ja käsivarrel.
Kui põrandal on kõrvuti reas mõned hularõngad, kõndige nii, et vasak jalg oleks vasakul ja parem jalg paremal.
Ikka nii, et hularõngad on maas, hüpake mõlema jalaga ühest hularõngast teise.
Hula-rõngaga lihtsalt hüpake sisse ja välja.
Mängi hula rõngaga käes, keerates seda nagu ratast.
Viige hularõngas üle kogu keha, alustades pea kõrguselt.

Peen psühhomotoorne tegevus

ÜHENDAMINE
objektiivne - Arendage peenmotoorikat, visuaal-motoorikat, keha skeemi, stimuleerige ruumilist orientatsiooni, lateraalsust ja parandage lihastoonust.
Tegevus - Tegevust arendatakse plastifitseeritud papist ja kujunditega ettevalmistatud või valmis ostetud nippidega.
Tegevuse arendamine - Laps peab bastimist tegema vabal viisil või õpetaja juhendamisel. Võimalik on töötada, ühendades muid teadmisi, näiteks geomeetrilisi kujundeid, numbreid, tähti, loomi, transpordivahendeid.

KÄSNAD
objektiivne - Arendage peenmotoorikat, visuaal-motoorikat, keha skeemi ja parandage lihastoonust.
Tegevus - Tegevus viiakse läbi veega ja mitme värvilise käsnaga, millel on erinev tekstuur / kõvadus.
Tegevuste arendamine - Pange käsnad vette ja paluge lapsel need ükshaaval eemaldada, pigistades neid hästi, eemaldades käsnast kogu vee.

Klamber
objektiivne - Arendage peenmotoorikat, visuaal-motoorikat, keha skeemi, külgsust ja parandage lihastoonust.
Tegevus - Tegevus viiakse läbi kahe (või kolme) anumaga, millest üks on esemete ja teine ​​tühjade ning keskmise suurusega pintsettidega.
Tegevuste arendamine - Laps peab pintsettidega konteineris olevad esemed teise tühja konteinerisse transportima. Seda saab teha ka paludes lapsel panna esemed vasakule või paremale konteinerisse.

NUPU NUPUD
objektiivne - Arendage peenmotoorikat, visuaal-motoorikat, keha skeemi, külgsust ja parandage lihastoonust.
Tegevus - lillekujulised naeltega nööpidega ja värviliste vildist väljalõigetega viltplaat.
Tegevuste arendamine - Laps saab nööpide külge kinnitatud lilledega taldriku tegevuse lõpptulemuse kontrollimiseks, viltõied eemaldatakse ja laps hakkab nuppudel nööpe nööpima.

NUDLIKAST
objektiivne - Arendage peenmotoorikat, visuaal-motoorikat, keha skeemi ja parandage lihastoonust.
Tegevus - Kasutatakse aukude ja penne nuudlitega neutraalse materjaliga vooderdatud kasti.
Tegevuste arendamine - Laps saab aukudega vooderdatud kasti ja nuudlid kätte ning teda juhendatakse nuudlite asetamiseks kasti erinevatesse väikestesse aukudesse.