Filmide lisamine tundidesse võib aidata parandada õppimist ja suurendada õpilaste huvi. See võib anda otseseid juhiseid käsitletava teema kohta. Kuigi kaasamisel on plusse ja miinuseid filmid tunniplaanid, on viise, mis aitavad tagada, et valitud filmidel on soovitud õppemõju.
Kui te ei saa ajapiirangu või koolijuhiste tõttu tervet filmi vaadata, võiksite õpilastega jagada konkreetsed stseenid või klipid. Eriti keeruka dialoogi mõistmiseks kasutage filmi vaatamisel subtiitrite funktsiooni.
näe rohkem
Noorte- ja täiskasvanute haridus (EJA) on taas föderaalne prioriteet
Vägivald on põhjustanud tundide katkestamise 669 koolis…
Õppeeesmärke tugevdavate filmide lisamiseks tundidesse on mitmeid tõhusaid viise.
Kui kavatsete klassis regulaarselt filme näidata, kaaluge üldise töölehe loomist. Seda saab kasutada kõigis aastaringselt näidatud filmides. Lisage kõigi filmide jaoks asjakohaste küsimuste loend.
Kui mõni konkreetne film sobib hästi teie tunniplaani, võiksite kaaluda selle filmi jaoks spetsiaalse töölehe loomist. Vaadake filmi eelnevalt, et määrata sündmuste jada, mida soovite, et teie õpilased vaataksid.
Lisage üldine teave, nagu filmi pealkiri ja režissöör, samuti konkreetsed küsimused, millele õpilased peaksid filmi vaatamise ajal vastama. Kindlustamaks, et nad näevad filmi kõige olulisemaid aspekte, tehke paus, et õpilased saaksid vastuseid täita.
Kindlasti lisage töölehel ruumi avatud küsimuste jaoks filmi peamiste süžeepunktide kohta.
On oluline, et õpilased õpiksid tõhusalt märkmeid tegema. Enne kui juhendate õpilasi filmi ajal märkmeid tegema, õpetage neile õigeid märkmete tegemise oskusi.
Filmi ajal märkmete tegemise peamine eelis on see, et õpilased pööravad tähelepanu detailidele, kui nad otsustavad, mis on piisavalt oluline, et oma märkmetesse lisada.
Filmi vaatamise ajal oma mõtteid kirja pannes saavad nad tõenäolisemalt vastuseid, mida nad saavad hiljem klassiarutelude ajal jagada.
Põhjuse ja tagajärje tööleht palub õpilastel analüüsida filmi konkreetseid punkte. Võite alustada näitega, andes neile põhjuse, ja seejärel selgitada, kuidas see lugu mõjutas.
Põhiline põhjuse ja tagajärje tööleht võib alata sündmusega ja sisaldada tühja ruumi, kuhu õpilased saavad selle sündmuse mõju kirjutada.
Selle tunniplaani ideega peatate filmi põhipunktides, et õpilased saaksid klassiga vastata tahvlile postitatud küsimustele.
Teise võimalusena võite küsimusi mitte ette valmistada, vaid lubate arutelul orgaaniliselt areneda. Peatades filmi arutlemiseks, saate filmis esile kerkivaid õppehetki ära kasutada.
Filmis saab välja tuua ka ajaloolisi ebatäpsusi. Et hinnata, kas see meetod on teie klassi jaoks tõhus, jälgige igas arutelus osalevaid õpilasi.
Teine võimalus näha, kui palju teie õpilased filmist õpivad, on lasta neil kirjutada filmiarvustus. Enne filmi algust vaadake üle suurepärase filmiarvustuse elemendid. Tuletage neile meelde, et filmi arvustus peaks sisaldama filmi kirjeldust, ilma et see kahjustaks lõppu.
Jagage klassiga valikut hästi kirjutatud filmiarvustusi. Tagamaks, et õpilased lisaksid oma arvustustesse asjakohast teavet, esitage loend konkreetsetest elementidest, mida ootate.
Üks viis, kuidas õpilasi stseeni paremini mõista, on näidata samast teosest erinevaid filmitöötlusi. Näiteks romaanist “Frankenstein” on mitu filmitöötlust.
Õpilastelt saab küsida režissööri tekstitõlgenduse kohta või seda, kas raamatu sisu on filmis täpselt esindatud.
Kui näitate stseeni erinevaid versioone, näiteks stseeni mõnest Shakespeare'i näidendist, saate süvendada õpilase arusaamist, lastes tal erinevad tõlgendused üles kirjutada ja neile selgitusi pakkuda erinevusi.
