O esimene koolipäev See on õpilaste jaoks äärmiselt eriline kuupäev. Neile, kes juba õpivad, on see aeg pärast puhkust uuesti klassikaaslastega kohtuda või kooli vahetades isegi mõne teise klassiga tutvuda.
On ka neid, kes esimest korda kooli lähevad. Sellel päeval avastavad nad täiesti uue universumi, erinevalt kõigest, mida nad on kunagi külastanud ja teadnud.
näe rohkem
Noorte- ja täiskasvanute haridus (EJA) on taas föderaalne prioriteet
Õpetaja tulemuslikkus on õpilaste täieliku kaasamise võtmetegur…
Ka õpetajad ei jäta ootusi tekitamata, sest pärast puhkust kohtuvad nad taas oma õpilastega või siis täiesti uue klassiga.
Igas olukorras on esimene koolipäev maagiline päev ja väärib sellisena kohtlemist. Et muuta kogu ärevus lõbusaks ja koolis olemise naudinguks, oleme eraldanud mõned näpunäited ja mängud, et muuta see kohting meeldejäävaks.
Klassis võib olla palju uusi õpilasi, et nad tunneksid end uue koolikeskkonnaga, pole midagi paremat kui ringkäik kooliruumides. Nii saavad nad end muuhulgas tuvastada kohviku või söökla, vannitubade, spordirajatiste, raamatukogu ja muu hulgas.
Kui kool on väga suur ja klassides on palju õpilasi, on huvitav, et koordineerimisel korraldada ajakava, et ei tekiks segadusi ja külastus oleks meeldiv ja tervitades.
Õpetajad ja õpilased elavad koos terve aasta, muutes koha soodsaks emotsionaalsete sõprussidemete tekkeks. Igal inimesel on keskkooliajast vähemalt üks sõber, eks?
Seetõttu võib esitlushetk olla väga huvitav. Hea võimalus on dünaamika sooritamine. Vaadake mõningaid soovitusi:
1 – Teadmine ja õppimine
Nagu nimest järeldada võib, on tegevuse eesmärk klassikaaslastega tuttavaks saada ja igaühe kohta natukene teada saada, lisaks pakkudes klassivahelisi suhtlemis- ja suhtlushetki.
Dünaamika läbiviimiseks vajab õpetaja palli, mis võib olla väike. Samuti tuleb klass korraldada ringis, et kõik lapsed saaksid klassikaaslastega silmsidet hoida.
Enne alustamist on huvitav natuke rääkida, käsitledes peamiselt vajadust kuulata teisi ning austada inimeste erinevusi ja piiranguid.
Mängu alustades peaks õpetaja ulatama palli ühele õpilasele, kes ütleb, et selle nimi on midagi tema kohta. See võib olla silmatorkav omadus, defekt või kvaliteet, miski, mis neile meeldib, või mis iganes muu, millele nad sel ajal mõtlevad. Pärast rääkimist tuleb pall kellelegi teisele edasi anda.
Kui kõik on rääkinud, selgitab õpetaja järgmist etappi. Selles etapis peavad nad andma palli kolleegile edasi ning ütlema oma nime ja eelmises voorus öeldu. Väiksemate laste puhul saab kasvataja protsessile kaasa aidata, kui nad ei mäleta.
Tegevust saavad läbi viia igas vanuses lapsed ning sooritamise aeg varieerub 15-20 minuti vahel.
2 – tere tulemast
Selles, mis on suunatud juba kirjaoskajatele lastele, vajab õpetaja värvilisi õhupalle ja püsipliiatseid, mida kasutatakse grafoprojektori jaoks. Esimene samm on anda igale õpilasele õhupall ja paluda see õhku puhuda ja sõlm siduda. Tähelepanu tasub pöörata neile, kellel on raskusi sulgemisega ja kes vajavad abi.
Teine samm on paluda neil pliiatsiga kirjutada õhupalli oma ootused aasta või semestri kohta. Samuti sobib kirjutada midagi selle teema kohta, mis teile kõige rohkem meeldib.
Järgmises faasis tõusevad kõik püsti ja viskavad õhupallid õhku, nii et need segunevad täielikult. Pärast seda võtab igaüks mis tahes õhupalli. Õpetaja jagab nad rühmadesse vastavalt õhupalli värvile, mille nad üles korjasid.
Kogunenud rühmad loevad igal õhupallil kirjas olevat, arutavad kirjutatu üle. Sel ajal on neil võimalik vahetada ka oma ootusi esimese klassipäeva suhtes.
3 – kõik minust
10-aastastele ja vanematele õpilastele mõeldud dünaamika võimaldab lisaks eakaaslastele tutvustamisele lapsel enda üle mõtiskleda. Selle läbiviimiseks peab kasvataja enne tundi valmistama mõned kaardid järgmiste küsimustega:
Minu nimi on:
Õpilastel on aega vormi täitmiseks. Varsti pärast seda tuleks need asetada ringikujuliselt. See võib olla põrandal istumine või klassiruumis toolide ümberpaigutamine.
Eesmärk on, et igaüks tutvustaks end teistele, lugedes enda kirjutatud teavet. Oluline on, et keskkond oleks kerge ja pingevaba, et nad tunneksid end mugavalt isiklikust teabest rääkides.
Selle piduliku päeva jaoks pole midagi paremat kui mängude seeria ettevalmistamine, sest igale lapsele meeldib mängida ja lõbutseda, ka kõige häbelikumatele. Oluline on hetk, et murda esialgne jää, mis annab alguse klassidevahelisele suhtlusele.
Selle hetke tähistamiseks valisime välja mõned naljad
1 – Ärge laske õhupallil kukkuda
Eesmärk on näidata kollektiivse töö olulisust ja seda, et peamiselt on iga inimene rühmas oluline ja oluline. Selle teadlikkuse äratamiseks võib pedagoog mängu lõpus koguda klassi kokku ja alustada sellel teemal arutelu.
Esinemiseks peavad teil olema mõned õhupallid juba täis pumbatud, keskmiselt üks iga viie õpilase kohta. Õpetaja märguandel hakkavad õpilased õhupalle õhku viskama, laskmata ühelgi neist maapinnale kukkuda.
Mõne aja pärast eemaldab õpetaja mängust ühe õpilase korraga, kuni pole enam lapsi, kes kõiki õhupalle õhus hoiaksid.
2 – Sõlme dünaamika
Tegevus suudab lisaks loogilise mõtlemise stimuleerimisele äratada ka meeskonnatunnet. Mängu lõpus on eesmärk inimestega tehtud sõlm lahti teha.
Mitte liiga suures kohas, et mitte takistada sõlme teket, peaksid kõik seisma ringides, hoides kolleegidega käest kinni. Põhiline osa on see, et kõik teavad täpselt, kes nende kõrval on, et nad saaksid valjusti öelda: Pedro on minust paremal, Diogo on minust vasakul.
Seda öeldes annab õpetaja kõigile kõndima asumiseks helisignaali. Mängu elavdamiseks võite kasutada muusikat. Uue signaali kõlades peavad kõik peatuma täpselt seal, kus nad on.
Sellelt kohalt lahkumata peaksid nad lööma käed ringi alguses samade kolleegidega, nii parempoolse kui ka vasakpoolse kolleegiga, moodustades nii inimeste sõlme. Nüüd on eesmärk viia ring tagasi algsesse asendisse, ilma et keegi käsi lahti laseks.
Esimesel tunnipäeval läbi viidud mängud ja dünaamika on äärmiselt olulised. Kuid peale selle on oluline luua tervitatav keskkond, kus lapsed tunnevad end turvaliselt ja kindlana, et nad on need, kes nad on.
Igal inimesel on unikaalsed omadused, mis avalduvad lapsepõlves. Esimese päeva tegevused võivad isegi välja tuua, millised õpilased on kõige häbelikumad, ebakindlamad või isegi kõige suhtlemisaltimad.
See on suurepärane võimalus julgustada neid raskusi ületama just seetõttu, et nad veedavad suurema osa järgmistest aastatest klassiruumis. Seega peab kool olema täieliku heaolu paik.