Kui räägitakse lastele lugemine alla kuueaastased, tekitab osades ikka veel hämmastust ja järgmise küsimuse: “lugege lapsele, kes ei oska lugeda”?
Lugemine pole meie riigis igapäevane harjumus. Aga seda tuleb tutvustada lapse esimestest eluminutitest peale.
näe rohkem
Internetis on müügil mürgine lahus, mis lubab autismi ravida
Õpetaja tulemuslikkus on õpilaste täieliku kaasamise võtmetegur…
Kui täiskasvanu muudab lugemise harjumuseks lapse elus, tunneb ta sellest rõõmu ja muudab selle rutiinseks.
Mida varem seda lapsele tutvustatakse Laste haridus, parem. Sest selle kaudu avastatakse erinevaid kujundeid, tundmatuid tähti ja see õhutab loovust.
Kuid paljud lapsevanemad ja kasvatajad ei lase väikestel raamatu, ajakirja, ajalehega ühendust saada. Lihtsalt lugege see talle ette ja hoidke seda kui "kallist" eset. Äärmiselt oluline on aga, et trükitud materjaliga tegeleks laps; õppige seda jälgima, lehitsema ja sealt edasi õhutades seda uusi lugusid ja uusi maailmu avastama.
Alushariduse õpetaja peab tegema lastele lugemise igapäevaseks, sest just see õpetaja koos perega lugeja, kes julgustab lapsi jõudma põhikooli uudishimu ja motivatsiooniga lugema ja õppima kirjutama. Ka lugemine aitab kaasa
kirjaoskuse õppimine ja kirjaoskus.Tasub rõhutada, et see tegu hõlmab kõiki õppekava telgi ja on ka ellu kaasa võetud. Tänapäeval loeb väike laps, kes kuuleb oma vanemaid, õpetajaid, sõpru talle ette lugemas, tulevikus loeb tema oma omada raamatuid ja saada täiskasvanud lugejaks, kes on oma maitsete suhtes kriitiline ja mõtisklev ning osaleb aktiivselt ühiskond.
Natalia Seraphim
Pedagoog
Viited
Brasiilia. Haridus- ja Spordiministeerium. Alghariduse sekretariaat. Alushariduse riiklik õppekavaraamistik / Haridus- ja Spordiministeerium, Alghariduse sekretariaat. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3.vol.
Sole, Isabel. Lugemisstrateegiad / Isabel Sole; trans. Claudia Scilling – 6.toim. – Porto Alegre: Artmed, 1998.
