Tunniplaan: alushariduse 4 ja 5-aastane hääletamine

Valisime välja mõned ideed tunniplaanide jaoks, mis on suunatud väikelaste haridusele täishäälikute kohta. Õpetajad saavad kasutada allolevaid näpunäiteid ja koostada oma kava, pidades meeles, et see on oluline iga distsipliini jaoks.

Peamine eesmärk:

• Võimaldage lastel suhelda erinevate teadmistega ja nautida seda õppimist kogu elu.

Konkreetsed eesmärgid:

• Tundke vokaale ära kaartide, muusika, täringutega mängude ja kalapüügi kaudu;
• Võimaldada suulise keele arendamist täishäälikute abil;
• Erguta muusikamaitset;
• Arendada mängu „Pescaria das vokaalid” kaudu visuaalset-motoorset koordinatsiooni ja suhtlust õpilase / õpetaja vahel;
• Arendage kehatunnet mängu "Chair Dance" abil.

Metoodika:

• Ekspositsioon ja dialoogiline täishäälikute klass;
• Täishäälikuid illustreerivate kujunditega plakatite esitlus;
• Mänguliselt žestikuleerivate häälikute laulu laulmine;
• Tänupalve;
• Mängige täishäälikutäringutega;
• Vokaalipüük;
• Mäng “Toolitants”.

Ressursid:

• plakatid;
• Ära antud;
• CD;
• Heli;
• Kepp;
• Paberkalad;
• Liim;
• Käärid;
• Kleeplint;
• Traat;
• Papp;
• Pulgakomm;
• Kommid;
• Kilekott;
• Liiv;
• Kauss.

Areng

Tund algab õpetaja sissejuhatusest õpilastele, seejärel palun igal lapsel end oma nime ütlemisega tutvustada, et võimaldada õpetaja / õpilase suhtlemist.

Palvetame koos suupiste eest, laulame laulu “minu suupiste”.

Pärast lõunat tutvustan mitteametlikku dialoogi täishäälikute üle, arutlen nende tähtsuse üle sõnamoodustuses, esitlen piltidega plakateid illustreeriv loomi, kelle nimel on vokaalide initsiaalid, panen vastavalt iga vokaali esitusele ja selgitusele muusikat, mis on seotud kiri.

Õpetatud sisu paremaks mõistmiseks ja omastamiseks arendame mänguliselt mängu „Vokaalide püüdmine“.

Ma panen lapsed istuma ringis, et mängu põrandal alustada, näitan lastele häälikuandmeid ja selgitan, kuidas see mäng töötab.

Kutsun lapse viskama täringuid põrandale, täringutest väljuv täishäälik peab lapsel kala püüdma täishääliku tähega ja nii edasi, et kõik saaksid mängus osaleda mängulisena ja dünaamika.

Pärast päevahoiu protseduuri teostame isikliku hügieeni hetke pärast vanni isiklik hügieen palvetame õhtusöögi tänupalve ja juhatame lapsed refektoorium.

Õhtusöögilt naastes töötame välja järgmise mängu “Toolitants”.

Tunni lõpetuseks tänan õpilasi, õpetajat ja ADI-d mulle antud praktika arendamise eest antud võimaluse eest.

Põhjendus:

Selle tunniplaani eesmärk on aidata lapsi nende afektiivses, intellektuaalses, moraalses, kultuurilises ja sotsiaalses arengus.

Didaktilisi tegevusi õpetatakse mänguliselt, pakkudes teile muu hulgas analüüsi hetki, visuaalse taju loogikat. Haridus mängu kaudu viib spontaanse õppimise, suurema huvi ja enesekindluse suurenemiseni.

Laps vajab stiimuleid ja võimalusi, mis toidavad tema loomulikku uudishimu. Sel moel kasutan erinevaid ressursse, näiteks konkreetseid esemeid, laule, plakateid, mänge ja mänge.

Õpetaja: Lediany Karoline Ferreira Alves

Bibliograafilised viited:
KIMM, Grace. Lõbus kirjaoskus: kirjaoskus. 1. toim. Belo Horizonte: toimetaja FAPI, 2008.

Vokaallaulude manused

VÄRVITUD MAKAW

MACAW ON VÄRVILINE.
TEMA KÕIK ON PIDU.
LENDA BANDIS PEREGA
KUI TE OLETE METSAS

LAULAB LÕLGALT JA GRAMMA,
NÄITA ENNAST ELUS ÕNNELIKKUST
EELMISE NÄGEMISEL
TEMA TAGASI.
armukimp

ARMAS ELEVANT

ELEVANT, ELEVANT,
KUHU SA LÄHED NII aeglaselt?
Ütle ruttu, mu armas,
MINU OLEN ÕNNELIK!
armukimp

INDIOZINHO PERI

- INDIOZINHO PERI,
MIDA SA SIIN TEED?
- OOTAN BISI
JOLI.BIS-ahv
armukimp

SMART EWE

ARU VÄIKE LAMBA,
MA TAHAN NÄHA SINU PÕRANDAT.
ALATI REBOLADINHOSE, BISIGA
SIIN JA SIIN... BIS
armukimp

MA SAAN JUBA LUGEDA

Tean juba, kuidas lugeda ja kirjutada
NELI ÕIGUSKIRJA.
NÜÜD PUUDUB AINULT TÄHT U
JA TÄITA HÄÄLEID.
armukimp