Ka kirjaoskusele on õige aeg. Selle arusaamise kaudu on Sesi-SP (tööstuse sotsiaalteenistuse) välja töötatud vastutustundliku kirjaoskuse programm (PAR) paulista) eesmärk on toetada São Paulo osariigi avalikke koole eakate laste õpetamisel. korralik. Pole juhus, et kampaania käivitamine toimus kõige sümboolsemal võimalikul kuupäeval: 8. septembril, mil tähistatakse ülemaailmset kirjaoskuse päeva.
Üksuse initsiatiiv tuleneb arusaamast, et õigel ajal läbi viidud algharidus külvab õpilases soov õppida suurema autonoomiaga, samuti soodustada temas huvi arendamise vastu teadmisi.
näe rohkem
Esmane lõige taskukohaste hindadega: filee mignon näitab 17% langust…
FGTS-i 600 miljonit R$ vabastatakse RS-i vihma ohvritele;…
Indeksi "järkujad" – Kui föderaalsed kohustused kõrvale jätta, siis tõsiasi on see, et riigi kirjaoskuse tase on „järku, sest vähemalt pooled Lapsed lõpetavad Tupiniquimi põhikooli teise aasta, omandamata isegi portugali keele ja matemaatika põhitõdesid.
Püüdes aidata kaasa selle sünge olukorra muutmisele, on PAR-il koostöös omavalitsustega missioon tõhustada laste kirjutamise ja lugemise arendamine, et tagada nende kirjaoskus teise õppeaasta lõpuks fundamentaalne.
PAR planeerimise kohaselt arendatakse tegevusi läbi laste õpetajate koolitamise neli ja viis aastat ning algkooli esimene ja teine aasta, lisaks uute vahendite kasutamine pedagoogiline. Isiklikud tegevused peavad kokku kestma 16 tundi, arvestamata veel 14 tundi virtuaalset õpikeskkonda (VLE).
Sotsiaalne vastutus – Sesi-SP haridustehniline juhendaja Lilian Engracia dos Santos rõhutab, et „õigeaegse kirjaoskuse tagamine ei ole ainult õpetaja või kooli kohustus. Peame mõtlema sotsiaalsele vastutusele, lisades, et kui lapsed ei ole õiges eas kirjaoskajad, siis sotsiaalne ebavõrdsus levib. See õppimine on lapse õigus ja igaühe kohustus.
Idee õigsuse kinnituseks hindavad hariduseksperdid, et hiline kirjaoskus kogub "kahju" tulevaseks õppimiseks „lisaks ebaõnnestumise ja hülgamise riski suurendamisele, kui see ei tähenda kõrvalehoidmise suurenemist kool”.
2021. aasta põhihariduse hindamissüsteemi (Saeb) andmed näitavad, et 2,8 miljonist kontingendist õpilastest, kes lõpetasid põhikooli 2. klassi, üle poole (56,4%) olid klassifitseeritud „ei kirjaoskaja’.
