6. – 9. AASTA Kunstiklasside kava

Planeerimine on oluline igas ametikeskkonnas, sealhulgas õpetaja jaoks. Tunniplaaniga õnnestub õpetaja õppeprotsessis suurema tõenäosusega, nii et välditakse ebahuvitavaid, üksluiseid ja korrastamata tunde. Õpetajad saavad koostada aasta, poolaasta või kahe kuu tagant tunniplaani. Aastase tunniplaani huvitav asi on see, et spetsialistid saavad arengut jälgida ja kui neil on vaja plaani uuendada, on oluline punkt aja jooksul kokku hoida õppeaastal.

See võib töötada mis tahes eriala jaoks, tegelikult on see oluline iga distsipliini jaoks, kuid üks neist pole eriti uuritud, kunst. Paljud inimesed usuvad, et kunst ei ole distsipliin, kuid need, kes nii arvavad, on valed. Seetõttu valisime mõne näite kunstile orienteeritud tunniplaanist.

Tunniplaan peab olema tõhus, objektiivne, selge keelega ja organiseeritud viisil koostatud, sisaldama - tingimata - mõnda teemat, näiteks:

- päis (kuhu jäävad haridusasutuse andmed, klass, õpetaja nimi, käsitletavad ained jne)

- klassi teema (käsitletud aine),

- üldised ja spetsiifilised eesmärgid (milliseid oskusi ja võimeid õpetaja eeldab õpilastelt arendama, lähtudes kavandatavatest tegevustest),

- õppevahendid (kasutatavad materjalid),

- metoodika (kuidas klassi arendatakse),

- Hindamine (kuidas neid hinnatakse, kui eesmärgid on saavutatud).

põhiklassi-plaani mudelIgal ainel saab töötada isoleeritult või interdistsiplinaarselt, see sõltub haridusasutuse omandatud pedagoogilisest kalduvusest ja filosoofiast.

Tunniplaani mallid
Tunniplaan võimaldab õpetajal, niipalju kui võimalik ja soovitavalt, säilitada distsipliini kui terviku artikuleerimine suhted õpetamiskavaga ning otsuste tegemiseks viige läbi ka klassi enesehindamine või ühine hindamine tulevik.

Nii oleme koostanud mõned 6., 7., 8. ja 9. klasside tunniplaanid, mis peaksid aitama teil oma plaani koostada:

Suurendamiseks klõpsake pildil!

AASTA PLANEERIMINE

(Põhikooli 6. ja 7. aasta)

Piirkonna üldised eesmärgid:

• teadma, kajastama ja analüüsima iga kunstikeelt nende ajaloolises ja sotsiaal-kultuurilises kontekstis.

• Väljendage teadmisi, kuidas kunstis suhelda, säilitades isikliku või kollektiivse otsimise hoiaku, väljendades seda taju, kujutlusvõime, emotsioon, uurimine, tundlikkus ja peegeldus lavastuste tegemisel ja nende nautimisel kunstiline.

• tundma kunsti (kujutav kunst, tants, muusika, teater) materjale, instrumente ja protseduure, et neid isiklikus töös kasutada ja kultuuriliselt tuvastada.

• Looge enesekindluse suhe oma isikliku kunstilise lavastuse ja esteetiliste teadmistega, austades loomingu käigus enda ja kolleegide toodangut.

• Tehke kindlaks, seostades kunsti, töö ja kunstnike erinevaid funktsioone inimkonna ajaloos.

• Mõista kunsti ja tegelikkuse suhteid, kajastades, uurides, uurides ja huvitades ja uudishimu, arutelu teostamine, tundlikkus, argumenteerimine ja kunsti tundlik hindamine.
• Tunnustada põlis- ja Aafrika kultuure Brasiilia kultuuri õigustatud maatriksitena.

• Oma etnilise identiteedi väärtustamine, enesehinnangu tugevdamine.

Arendatavad oskused 
• Looge, väljendades taju, kujutlusvõimet, tundlikkust, teadmisi ning isiklikku ja grupi kunstilist tootmist.

• Tuvastage visuaalsed vormid neid koostavate elementide, näiteks punkti, joone, tasapinna, värvi, tekstuuri, liikumise ja rütmi vaheliste suhete sagedases töös.

• Esitage ideid, emotsioone, aistinguid visuaalse kunsti, teatri, tantsu ja muusika kaudu.

• Tehke kindlaks seosed kunsti ja teiste inimteadmiste valdkondade vahel (kehaline kasvatus, tantsu ja rütmi projektis ja Portugali keel kohandatud kirjas), luues omavahelised sidemed, teades, kuidas selliseid alasid isiklikus töös kasutada ja kollektiivid.

• Looge kolleegidega koostöö, austuse, dialoogi ja tõlgendamise ning loomise erinevate valikute ja võimaluste hindamise suhe.

• Hinda kirdekultuuri, luues selle suhte teiste kunstiliste viiside ja muude teadmistealadega.

• Määratlege kunsti ja ilusa mõiste.

• Tuvastage sooja, külma, põhi- ja lisavärvid.

• Kasutage isikupärases lavastuses maalimistehnikaid.

• Hinda muusikat ja selle ajaloolist konteksti.
Nautige kirdekultuuri festivale.

KUNSTI SISU

Põhikooli 6. ja 7. aasta

1. semestri sisu

1. semester

Sissejuhatus kunstipiltide analüüsi

• Kunsti mõiste (kujundkunst ja abstraktne kunst).

• Kauni kontseptsioon (kunstiteoste jälgimine ja ümbertõlgenduste tegemine).

• Kunsti funktsioon.

kunstiajalugu

• Muinasajalugu

• põlisrahvaste kunst

• Rituaalsed tantsud, tseremoonilised esemed, kehamaalingud, korvikorvid, muusika, keraamika ja igapäevased esemed.

• Aafrika kunst.

• Nõud, mööbel, skulptuur, maalid, tätoveeringud, joonistused, maskid, käsitöö jms.

• Ilus Aafrika kontseptsioonis.

Morfoloogia (geomeetriliste kujundite uurimine)

• Punkt, joon, tasand ja nurgad.

• Ruut, ring, kolmnurk ja ristkülik.

Loominguline geomeetria

• read, tähed ja numbrid.

• Tangram

• Jooned ja kujundid

• Kujundite loomine.

• joonte kunstiline väljendusrikkus.

• Ruut, ring, kolmnurk ja ristkülik.

värviuuring

• Päritolu ja areng

• Põhi- ja lisavärvid.

• Soojad ja lahedad värvid.

• Värvide psühholoogilised aspektid.

Kirdekultuur
• Piirkondlikud festivalid
• Rahvaluule
• Ajaloomälestised.

MAKRO TEGEVUS:

Meie piirkonna rahvatantsud

2. semester

Plastiline väljend

• Värvimistehnika (värvipliiatsid, viltpliiats, värviline kriit, värvilised pliiatsid, guašš)

• kunstikollaaž ja mosaiik (tehnikad, materjalid, uurimistöö ja loovus).

• Segamaalimistehnika (materjalide ja / või tehnikate segu).

• tekstuur

Laul

• Muusika ajalugu.

• muusikaline keel / muusikažanrid.

teater

• Kreeka teatri päritolu

• Maskid ja nukud.

• maaliline keel.

MAKRO TEGEVUS:

Projekt: Interdistsiplinaarne kultuurimess (kõik 6. ja 7. kursuse ained)
Projekt: TANTS - kunst ja kehaline kasvatus

KUNSTI SISU

Õpetaja: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO

Põhikooli 8. ja 9. aasta

Piirkonna üldised eesmärgid:

• teadma, kajastama ja analüüsima iga kunstikeelt nende ajaloolises ja sotsiaal-kultuurilises kontekstis.

• Väljendage teadmisi, kuidas kunstis suhelda, säilitades isikliku või kollektiivse otsimise hoiaku, väljendades seda taju, kujutlusvõime, emotsioon, uurimine, tundlikkus ja peegeldus lavastuste tegemisel ja nende nautimisel kunstiline.

• tundma kunsti (kujutav kunst, tants, muusika, teater) materjale, instrumente ja protseduure, kasutada neid isiklikus töös, identifitseerida neid kultuuriliselt.

• Looge enesekindluse suhe oma isikliku kunstilise lavastuse ja esteetiliste teadmistega, austades loomingu käigus enda ja kolleegide toodangut.

• Tehke kindlaks, seostades kunsti, töö ja kunstnike erinevaid funktsioone inimkonna ajaloos.

• mõista kunsti kui ajaloolist fakti, mis on kontekstis kontekstis erinevates kultuurides, teades, austades ja osates jälgida ümbruses esinevaid lavastusi, samuti kultuuripärand ja looduslik universum, tuvastades erinevuste olemasolu erinevate rühmade kunstilistes ja esteetilistes standardites kultuuriline.

• Mõista kunsti ja tegelikkuse suhteid, kajastades, uurides, uurides ja huvitades ja uudishimu, arutelu teostamine, tundlikkus, argumenteerimine ja kunsti tundlik hindamine.

• Edendada kunsti kaudu oskuste, võimete ja teadmiste arendamist, mis on vajalikud õpilase süstemaatiliseks kujunemiseks.

• Tunnustada põlis- ja Aafrika kultuure Brasiilia kultuuri õigustatud maatriksitena.

• Oma etnilise identiteedi väärtustamine, enesehinnangu tugevdamine.

8. ja 9. klassis arendatavad oskused

• Kasutage uurimis-, eksperimenteerimis- ja suhtlemisprotseduuridega korralikult erinevaid kunstitehnikaid.

• Arendage enesekindluse suhe isikliku kunstilise tootmisega, sidudes nende enda toodang teiste toodanguga, hinnates ja austades esteetilist, kunstilist ja soolist mitmekesisust.

• Registreerige ja dokumenteerige kunstnikelt saadud teave, dokumendid, raamatud jms, seostades neid oma artistidega - omaenda isiklikud kogemused loojate, tõlkide ja kunstisõpradena (tants, kujutav kunst, muusika ja kunst) teater).

• Hinda muusikaliste ilmingute mitmekesisust, arutab selle üle, mõtiskleb selle üle ja suhtub sellesse lugupidavalt.

• Analüüsige muusikalisi tõlgendusi, mis toimuvad samaaegselt nende vahel, kajastades nende vastavat esteetikat.

• Tunne Brasiilia teatri ajalugu 18. ja 19. sajandil.

• Brasiilia levimuusika kontseptualiseerimine.

• Lisage nimekiri maailma parimatest muuseumidest.

• Määratlege impressionism, ekspressionism, kubism, sürrealism ja dadaism.

KUNSTI SISU

Põhikooli 8. ja 9. aasta

1. semestri sisu

1. semester

1. kunstiajalugu• Impressionism

   • Postimpressionism

   • Uusimpressionism

   • Ekspressionism

   2. Värvid

   • Värvide psühholoogilised aspektid

2. Plastiline väljend• Vitraaž

   • Töötamine sissekannetega

   2. Käsitöö

   • brasiillane

   • põliselanikud

   • afro-brasiillane

   • Aafrika

   MAKRO TEGEVUS: Meie piirkonna rahvamuusika

2. semester

1. teater• Brasiilia teatri ajalugu (18. ja 19. sajand)

   • Teatrikeel

   2. Laul

   • muusikaline keel

   • populaarne Brasiilia muusika

   • Kirde levimuusika

   3. muuseumid

   • Maailma tippmuuseumid

   MAKRO TEGEVUS:

   Projekt: Interdistsiplinaarne kultuurimess (kõik 8. ja 9. klassi ained)
   Projekt: TANTS - kunst ja kehaline kasvatus