Dünaamiline koolitee dünaamika 2019 algklassidele

Üks tõhusamaid viise kooliaasta alustamiseks on hea reklaamimine Tagasi kooli dünaamikale 2019.

kõik kooliaasta algus see on sama, tekib vana küsimus... (Mida teha esimesel tunnipäeval?, milliseid tegevusi saan esimesel tunnipäeval teha?).

Mõeldes sellele ja õpetajate jaoks lihtsamaks tegemiseks otsustasime teha kättesaadavaks mitu ettepanekut Dünaamiline tagasi kooli 2019. aastaks.

Vaadake kindlasti ka neid soovitusiTagasi kooli tunniplaan 2019.

Tagasi kooli dünaamikale 2019

Mänguliste ja lõbusate tegevuste reklaamimisel saame kasutada hetki, kui lapsed tunnevad end mugavamalt, näiteks näiteks: mängimise aeg, suupisteaeg, lauluaeg, muusika kuulamine, lugude, luuletuste lugemine, filmide vaatamine, dramatiseerida.

Kõik need tegevused tuleb läbi viia mängude, mängude kaudu, mis võimaldavad sotsialiseerumist, laste omavahelist ja keskkonnaga integreerumist, nende autonoomiat.

Tere tulemast varakult haridusse samm-sammult:

• Saabumine ja tere tulemast;
• Initsiatsiooni- ja vestlusratas;
• Snäkiaeg;
• Paus / vahe;
• Hügieeniaeg;
• Vaba mäng;
• Mänguline ja organiseeritud tegevus;
• Tunni lõpp: Hüvasti.

____________

Tagasi kooli dünaamika 2019 - kallistamise tehnika

Kallistuse tehniline dünaamika on suurepärane ressurss algavaks kooliaastaks ja selle peamine eesmärk on luua teatav lähedus ja lähedus klassikaaslastega nende kooli naastes.

Selles mängus pole maksimaalset osalejate arvu. Osaleda saavad kõik lapsed, olenemata õpilaste arvust klassi kohta.

Mitmesugused eesmärgid:

• Hinnake õhupalli omavate inimeste tõrjutustunnet;
• Tundub, et vajate teise koostööd, et õhupall teid ei tabaks.

Tsitaat: Kas teate, kui palju mahub kallistus?

Vajalikud materjalid:

• Põied (õhupall);
• CD.

Samm-sammult tegevus:

• Haara kolleegi, kes puudutab rinda ja loeb kolmeni, et "paari" muuta.
• Osaleja jäetakse õue õhupalliga, mis peaks puudutama kellegi "kättesaadava" rinda, kes võtab õhupalli hoides koha sisse. Et õhupalli mitte puutuda, peaks kallistamine olema tugev ja väga lähedal ning paaride vahetus kiire.

Tagasi kooli dünaamika 2019 - unistuste puu

Esita puu pruunil paberil või papil; kinnitage see paneelile või seinale. Puu otsa kirjutage teemaga seotud küsimus (see võib olla keskkonnaküsimuste, kooseksisteerimise reeglite, koolikeskkonna jms kohta), millega tegeletakse bimestri, trimestri ajal...

Nt: kuidas me tahaksime, et see oleks ???

Iga laps saab oma unistuse kirjutamiseks “puulehe”, unistus on see, mida laps loodab kõnealuse teema jaoks kõige paremini juhtuda. Seejärel paluge igal lapsel asetada oma leht unenäopuule.

Tähelepanek: Seda tegevust saab jätkata perioodil, mille jooksul subjekt töötab, või perioodi lõpus, et peegelduks, mida nad tahtsid ja mida nad suutsid saavutada.

____________

Tagasi kooli dünaamika 2019 - Piimajärv

Äratage õpilases koos töötamise rõõm ja individuaalse tegevuse tähtsus tervikule panustamisel. Õpetaja saab sarjas olevast tööst veidi rääkida, et lapsed saaksid aru, kui tähtis on kõigi osalemine töö teostamisel.

Teatavas kohas idas otsustas kuningas luua oma küla elanikele teistsuguse järve. Ta soovis luua piimajärve, seetõttu palus ta kõigil kohalikel elanikel tuua ainult 1 tass piima; kõigi koostöös oleks järv täidetud. Väga põnevil kuningas ootas järgmise hommikuni oma piimajärve. Kuid selline oli tema üllatus teisel päeval, kui ta nägi järve vett ja mitte piima täis. Siis pidas kuningas nõu oma nõunikuga, kes teatas talle, et külaelanikel oli sama mõte: "Kui nii palju piimaklaase on vett, kui ainult minu oma on vesi, ei märka keegi ..."

Küsige lastelt: millist väärtust puudus kuninga ideel, et ennast täiendada? Pärast arutelu on õpilastel huvitav midagi koos ehitada, näiteks klassiruumi paneel. Tuba saab kaunistada väljalõikega, mis pärast perforeerimist moodustab mitu inimest, kes hoiavad käest kinni nagu ketis.

____________

Pliiats - tagasi kooli dünaamika 2019

Pliiatsidünaamika on algava kooliaasta jaoks suurepärane tegevus. Seda tuntakse ka kui “Pliiatsi laenamist”.

Nende tegevuste peamine eesmärk on laste vahelise jagamise ja ühtsuse tähtsustamine.

Maksimaalset osalejate arvu pole vaja. Dünaamikat saab teha kogu klassiga korraga.

Selleks vajame: värvilisi pliiatseid ja trükitud jooniseid.

• Paluge lastel järgmisele koosolekule värvipliiats kaasa võtta. Tähtis:
• Iga laps peaks kaasa võtma ainult ühe pliiatsi.
• Kui õpetaja näeb, et laps on toonud karbi, kus on rohkem värve, paluge lapsel valida värv, mis talle kõige rohkem meeldib.
• Õpetaja peab lastele värvimiseks kaasa võtma paberile trükitud joonistuse.
• Ideaalis üks leht igale lapsele.
• Lehel peaks olema sama kujundus kaks korda. Kirjeldus:
• Igale lapsele jagatakse paberileht, paludes maalida ainult üks joonis ja kaasavõetud pliiatsiga.
• Kujundus on ainult ühes toonis.
• Kui lapsed lõpetavad esimese joonistuse, palutakse neil alustada teist, kuid nüüd ei maalita nad ainult enda toodud värvidega, vaid laenake joonistuse värvimiseks teise sõbra pliiats, nii et iga laps laenab selle värvimiseks sõbra pliiatsi ja lõpuks on kõigil töö värvikas.

Tegevuse lõpetamine:

• Esimesel joonisel oli ühtlane värv, nii et see nägi lõpuks kole ja imelik välja. Aga kui nad laenasid väikese sõbra pliiatsi,
• Joonistus muutus ilusamaks, värvilisemaks. Sellega tuleb lapsele näidata, et ta peab üksteist ühendama ja aitama, selgitatakse, et kui palju teisi vaeseid lapsi, kellel pole näiteks seda, mis neil on, näiteks mänguasju, toitu jne. Seetõttu peaksime oma võimalusi arvestades andma natuke sellest, mis meil on.

Mida arvasite meie ettepanekutest Tagasi kooli dünaamikale 2019? Kui teile meeldis, siis jagage seda kindlasti oma sõpradega sotsiaalmeedias.